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Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Género y sexualidad (editar)
Revisión del 20:40 18 jul 2019
, hace 4 años→Marco jurídico nacional e internacional
Mujeres y hombres vivimos de manera diferente la afectividad, el erotismo y el placer. Veamos qué se establece desde los roles tradicionales de masculinidad y feminidad sobre el papel de hombres y mujeres en las relaciones afectivo- sexuales.
Mujeres y hombres vivimos de manera diferente la afectividad, el erotismo y el placer. Veamos qué se establece desde los roles tradicionales de masculinidad y feminidad sobre el papel de hombres y mujeres en las relaciones afectivo- sexuales.
*La relación entre sexualidad y afectividad.
*'''La relación entre sexualidad y afectividad.'''
:*<span style= "background-color:#c4b2d1; color:#4b0e79;">'''Hombres.'''</span> Para ellos la sexualidad es una parte fundamental dentro del concepto tradicional de masculinidad, especialmente la heterosexualidad. En cambio, la afectividad, la expresión de sentimientos y emociones se consideran algo secundario. A los hombres se les anima a tener una conducta sexual más abierta. Además, la satisfacción sexual para los hombres se establece como una necesidad natural que deben satisfacer.
:*<span style= "background-color:#c4b2d1; color:#4b0e79;">'''Hombres.'''</span> Para ellos la sexualidad es una parte fundamental dentro del concepto tradicional de masculinidad, especialmente la heterosexualidad. En cambio, la afectividad, la expresión de sentimientos y emociones se consideran algo secundario. A los hombres se les anima a tener una conducta sexual más abierta. Además, la satisfacción sexual para los hombres se establece como una necesidad natural que deben satisfacer.
:*<span style= "background-color:#fbd0ae; color:#e54e1d;">'''Mujeres.'''</span> Las mujeres aprenden que hay una identificación entre la sexualidad y la afectividad. Se les educa para dar amor otros. Además, se valora la virginidad en ellas y el ser fieles. Las mujeres son para los demás. Marcela Lagarde lo explica a través de su con y cuidado a cepto “madresposas”: ''“ser madre y ser esposa consiste, para las mujeres, en vivir de acuerdo con las normas que expresan su ser –para y de– otros, realizar actividades de reproducción y tener relaciones de servidumbre voluntaria, tanto con el deber encarnado en los otros, como con el poder en sus más variadas manifestaciones”''
:*<span style= "background-color:#fbd0ae; color:#e54e1d;">'''Mujeres.'''</span> Las mujeres aprenden que hay una identificación entre la sexualidad y la afectividad. Se les educa para dar amor otros. Además, se valora la virginidad en ellas y el ser fieles. Las mujeres son para los demás. Marcela Lagarde lo explica a través de su con y cuidado a cepto “madresposas”: ''“ser madre y ser esposa consiste, para las mujeres, en vivir de acuerdo con las normas que expresan su ser –para y de– otros, realizar actividades de reproducción y tener relaciones de servidumbre voluntaria, tanto con el deber encarnado en los otros, como con el poder en sus más variadas manifestaciones”''
La forma de cambiar hacia modelos más igualitarios es '''la educación integral en sexualidad.''' En ella la sexualidad se concibe como multidimensional analizando sus componentes biológicos, psicológicos, sociales y emocionales. A través de ella se combaten los prejuicios, con información y promoviendo el derecho a decidir libremente sobre el ejercicio de la sexualidad, así como a poder hacerlo en entornos libres de violencia.
La forma de cambiar hacia modelos más igualitarios es '''la educación integral en sexualidad.''' En ella la sexualidad se concibe como multidimensional analizando sus componentes biológicos, psicológicos, sociales y emocionales. A través de ella se combaten los prejuicios, con información y promoviendo el derecho a decidir libremente sobre el ejercicio de la sexualidad, así como a poder hacerlo en entornos libres de violencia.
<div style="background-color:#e7f0f9; margin:2em auto 2em auto; width:84%; padding:2em; border-radius:10px 0px 0px 0px; border:dotted 2px #353179;">
<div style="background-color:#e7f0f9; margin:2em auto 4em auto; width:84%; padding:2em; border-radius:10px 0px 0px 0px; border:dotted 2px #353179;">
<font color="#353179">'''Estrategia Prevenir con Educación'''</font>
<font color="#353179">'''Estrategia Prevenir con Educación'''</font>
</div>
</div>
Para más información: https://prevenirconeducacion.gt/ Ministerio de Educación.
Para más información: https://prevenirconeducacion.gt/ Ministerio de Educación.
</div>
</div>
<div style="background-color:#f7b98d; margin:2em auto 1.5em 2em; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;">
<div style="background-color:#f7b98d; margin:2em auto 1.5em auto; width:85%; padding:2em; border-radius:4px; clear:both;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Para reflexionar...</big></div>
<big>Para reflexionar...</big></div>
¿Qué opinan de esto? ¿es cierto?
¿Qué opinan de esto? ¿es cierto?
Fuente: Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. UNESCO 2010.
<small>Fuente: Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. UNESCO 2010.
Infografía Educación Integral de la Sexualidad. UNFPA, 2014.
Infografía Educación Integral de la Sexualidad. UNFPA, 2014.</small>
</div><div style="clear: both"></div>
</div><div style="clear: both"></div>
<center>
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File:Grafico2.1.jpg
File:Grafico2.2.jpg
</gallery>
</center>
Otro aspecto de la sexualidad es que a menudo se produce confusión entre identidad de género y orientación sexual. Por ejemplo, ser gay o lesbiana no significa que no haya una correspondencia fuerte sobre la identidad de género. Aunque en este módulo no se abordarán los contenidos referentes a la diversidad sexual<ref>Definiciones extraídas del documento “Directrices Estratégicas Internacionales para programas de UNESCO orientados a hombres jóvenes que tienen sexo con hombres y jóvenes transgéneros, 2013.</ref>, se plantearán algunas definiciones clave para dejar establecida una primera aproximación al tema.
Otro aspecto de la sexualidad es que a menudo se produce confusión entre identidad de género y orientación sexual. Por ejemplo, ser gay o lesbiana no significa que no haya una correspondencia fuerte sobre la identidad de género. Aunque en este módulo no se abordarán los contenidos referentes a la diversidad sexual<ref>Definiciones extraídas del documento “Directrices Estratégicas Internacionales para programas de UNESCO orientados a hombres jóvenes que tienen sexo con hombres y jóvenes transgéneros, 2013.</ref>, se plantearán algunas definiciones clave para dejar establecida una primera aproximación al tema.
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{|class="wikitable" style="width:88%; margin: 2em auto 1em auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#333376; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #fff" colspan="12"|'''Tabla No.23'''<br>
Primer embarazo de las adolescentes<br>
Distribución por edades de la mujer y el padre del hijo/a
|-
|style="background:#dc8b2f; width:15%; border: 2px solid #fff;" rowspan="2"|<center>'''Edad Mujer'''</center>
|style="background:#dc8b2f; width:45%; border: 2px solid #fff;" colspan="9"|<center>'''Edad Hombre'''</center>
|style="background:#dc8b2f; width:15%; border: 2px solid #fff;" rowspan="2"|<center>'''Ponderados'''</center>
|style="background:#dc8b2f; width:15%; border: 2px solid #fff;" rowspan="2"|<center>'''No ponderados'''</center>
|-
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''13-14'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''15-19'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''20-24'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''25-29'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''30-34'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''35-39'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''40-50'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''NS/NR'''
|style="background:#f0ca85; width:5%; border: 2px solid #fff;" |'''Total'''
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''12'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>42</center>
|style="background:#eec687; border: 2px solid #fff;" |<center>5</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''13'''</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |3.3%
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |48.4%
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |35.1%
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>568</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>20</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''14'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>2139</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>75</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''15'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>4740</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>120</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''16'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>5250</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>171</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''17'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>5397</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>196</center>
|-
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>288</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>7</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''19'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>37</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>1</center>
|-
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>'''NS/NR'''</center>
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|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>12</center>
|style="background:#d1e7f1; border: 2px solid #fff;" |<center>1</center>
|}
<center>Fuente: Me cambio la vida. FLACSO, UNFPA, MSPAS. Guatemala, 2015.</center><div style="clear: both"></div>
Ninguna niña ni adolescente embarazada debe abandonar su centro educativo, ni puede ser forzada a hacerlo; tiene el derecho de continuar sus estudios. La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 6 habla del derecho universal a la educación. La Constitución Política de la República de Guatemala ''“establece la obligación del Estado de proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad socioeconómica, política, la cultural nacional, además declara de interés nacional la educación”.'' Esto se operativiza a través de la Ley Nacional de Educación que en su artículo 33 c.) desarrolla las obligaciones del Estado entre las que está ''“propiciar y facilitar la educación a los habitantes sin discriminación alguna”. ''<div style="clear: both"></div><div style="clear: both"></div>
<div style="background-color:#f7b98d; margin:2em auto 3em 2em; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; clear:both;">
<div style="background-color:#ffff; margin:3em auto 3em 5em; width:82%; padding:2em; border-radius:4px; clear:both;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Para reflexionar...</big></div>
<big>Para reflexionar...</big></div>
Video “Sumando en la prevención del embarazo adolescente – UNFPA”: https://www.youtube.com/watch?v=AE9zx67KW00
Video “Sumando en la prevención del embarazo adolescente – UNFPA”:
<center>{{Vídeo|450px|AE9zx67KW00}}</center>
Video “Invertir en las niñas- OSAR/ UNFPA”: https://www.youtube.com/watch?v=ohFvPyfKcqk
Video “Invertir en las niñas- OSAR/ UNFPA”:
<center>{{Vídeo|450px|ohFvPyfKcqk}}</center>
</div>
</div>
<div style="background-color:#e7f0f9; margin:3em auto 2em auto; width:84%; padding:2em; border:dotted 3px #353179; margin: auto; border-radius:40px 0px 0px 0px;">
<div style="background-color:#e7f0f9; margin:2em auto 2em auto; width:84%; padding:2em; border:dotted 3px #353179; margin: auto; border-radius:40px 0px 0px 0px;">
Los estudios muestran que las niñas que permanecen más tiempo en el sistema educativo son menos proclives a quedar embarazadas. La educación contribuye a mejorar la autoestima de las niñas y adolescentes, las prepara para el trabajo, mejora sus posibilidades de subsistencia, y su posición en la familia y en la comunidad. Además, las dota de conocimientos que les permitirán trazar un plan de vida sobre el que tomar decisiones activamente. La educación reduce la probabilidad de matrimonio infantil y retrasa la maternidad <ref>UNFPA, 2013.</ref>
Los estudios muestran que las niñas que permanecen más tiempo en el sistema educativo son menos proclives a quedar embarazadas. La educación contribuye a mejorar la autoestima de las niñas y adolescentes, las prepara para el trabajo, mejora sus posibilidades de subsistencia, y su posición en la familia y en la comunidad. Además, las dota de conocimientos que les permitirán trazar un plan de vida sobre el que tomar decisiones activamente. La educación reduce la probabilidad de matrimonio infantil y retrasa la maternidad <ref>UNFPA, 2013.</ref>
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<center>
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Archivo:Ruta 1.png
Archivo:Ruta 1.png
Archivo:Ruta 2.png
Archivo:Ruta 2.png
Revisar la ruta 2.2. Ruta para identificación y referencia de casos de violencia sexual en niñas, niños y jóvenes menores de edad del Protocolo para el abordaje y referencia de casos de violencia basada en género del proyecto USAID Leer y Aprender.
Revisar la ruta 2.2. Ruta para identificación y referencia de casos de violencia sexual en niñas, niños y jóvenes menores de edad del Protocolo para el abordaje y referencia de casos de violencia basada en género del proyecto USAID Leer y Aprender.
</div>
</div>
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Archivo:No.png
Archivo:No22.png
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Archivo:45.png
Archivo:no3.png
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</center>
<div style="clear: both"></div>
==Matrimonio infantil==
==Matrimonio infantil==
===Consecuencias del matrimonio infantil===
===Consecuencias del matrimonio infantil===
[[Archivo:Factores.png|450px|right]]
El matrimonio infantil supone una ruptura de la vida para la niñez que es obligada a irrumpir de forma prematura hacia el mundo de los adultos, lo que supone la separación de su familia y amigos y la dependencia del permiso del esposo para participar en la vida pública de la comunidad, relacionarse con sus pares y acceder a la educación. De hecho, el matrimonio infantil está marcado fuertemente por la desigualdad, no solo de género sino también de edad, en el que la menor no puede impedir las relaciones sexuales, ni negociar sobre el uso de métodos anticonceptivos y las expone a sufrir embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual e incluso VIH/SIDA.
El matrimonio infantil supone una ruptura de la vida para la niñez que es obligada a irrumpir de forma prematura hacia el mundo de los adultos, lo que supone la separación de su familia y amigos y la dependencia del permiso del esposo para participar en la vida pública de la comunidad, relacionarse con sus pares y acceder a la educación. De hecho, el matrimonio infantil está marcado fuertemente por la desigualdad, no solo de género sino también de edad, en el que la menor no puede impedir las relaciones sexuales, ni negociar sobre el uso de métodos anticonceptivos y las expone a sufrir embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual e incluso VIH/SIDA.
En el matrimonio infantil el hombre tiene el poder y el control sobre el cuerpo de la niña, por lo que es él quien decide si se usan métodos anticonceptivos y de planificación familiar o no. La menor está expuesta al riesgo de sufrir violencia física, psicológica, sexual y patrimonial.
En el matrimonio infantil el hombre tiene el poder y el control sobre el cuerpo de la niña, por lo que es él quien decide si se usan métodos anticonceptivos y de planificación familiar o no. La menor está expuesta al riesgo de sufrir violencia física, psicológica, sexual y patrimonial.
===Marco jurídico nacional e internacional===
===Marco jurídico nacional e internacional===
<div style="background-color:#ffff; margin:2em auto 2.5em 5em; width:82%; padding:2em; border-radius:4px;">
<div style="background-color:#f7b98d; margin:2em auto 2em 2em; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Para reflexionar...</big></div>
<big>Para reflexionar...</big></div>
Video “Matrimonio infantil, protección de la infancia”- UNICEF: https://www.youtube.com/watch?v=x9wqVmVa3oc
Video “Matrimonio infantil, protección de la infancia”- UNICEF:
<center>{{Vídeo|450px|x9wqVmVa3oc}}</center>
Tráiler oficinal de la película IXCANUL de Jay Bustamante:
<center>{{Vídeo|450px|yMMP0Z21zqU}}</center>
</div>
</div>
El matrimonio infantil supone una violación de los Derechos Humanos y de otras convenciones internacionales. La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 16 dice que el matrimonio debe realizarse ''“sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio”. ''
El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer establece que el compromiso matrimonial y el casamiento de un niño o niña no tendrán efectos jurídicos y que se deben tomar todas las medidas necesarias, incluidas las legislativas, para especificar una edad mínima de matrimonio. La edad recomendada por el Comité sobre la Eliminación de Discriminación contra las Mujeres es de 18 años. La Convención de los Derechos del Niño y su Comité exigen a los Estados que se involucren activamente para erradicar las prácticas tradicionales que perjudican la salud de las niñas y los niños.
El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer establece que el compromiso matrimonial y el casamiento de un niño o niña no tendrán efectos jurídicos y que se deben tomar todas las medidas necesarias, incluidas las legislativas, para especificar una edad mínima de matrimonio. La edad recomendada por el Comité sobre la Eliminación de Discriminación contra las Mujeres es de 18 años. La Convención de los Derechos del Niño y su Comité exigen a los Estados que se involucren activamente para erradicar las prácticas tradicionales que perjudican la salud de las niñas y los niños.
por razones fundadas, puede autorizar el matrimonio de menores de 18 años, pero solo si han cumplido 16 años y después de haber escuchado en consulta a la o el adolescente. Las uniones de hecho entre menores fueron prohibidas.
por razones fundadas, puede autorizar el matrimonio de menores de 18 años, pero solo si han cumplido 16 años y después de haber escuchado en consulta a la o el adolescente. Las uniones de hecho entre menores fueron prohibidas.
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{|class="wikitable" style="width:89%; margin: 2em auto 1em auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#333376; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #fff" colspan="12"|'''Tabla No.51'''<br>
Marco legal internacional y nacional vinculado al tema de las uniones y embarazos en adolescentes
|-
|style="background:#f18500; color:#fff; width:15%; border: 2px solid #fff;" |<center>'''Año de creación'''</center>
|style="background:#f18500; color:#fff; width:74%; border: 2px solid #fff;" |<center>'''Nombre del instrumento internacional'''</center>
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1948</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Declaración Universal de los Derechos del Hombre -DUDH, art.16
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1956</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención Suplementaria sobre la Abolición de la Esclavitud, el Tráfico de Esclavos y las Instituciones y Prácticas Similares a la Esclavitud, art.1(c)
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1957</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención Suplementaria sobre la Abolición de la Esclavitud, y las instituciones y prácticas análogas a la esclavitud
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1964</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención sobre el Consentimiento para el Matrimonio, la edad mínima para el matrimonio, y el Regristro de Matrimonios, art. 1, 2, 3.
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1966</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Pacto Internacional en Material de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1966</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Pacto Internacional en Material de Derechos Civiles y Políticos
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1963</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención Americana sobre Derechos Humanos
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1968</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención Internacional de Derechos Humanos en Teherán
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1974</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Conferencia Mundial de Población de las Naciones Unidas en Bucarest
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1979</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, art.16.1, 16.2
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1981</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención sobre todas las formas de discriminación sobre la mujer
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1989</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convenio 169 de la OIT, art.29
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1990</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convenio sobre los derechos del Niño
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1993</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Conferencia Mundial de Derechos Humanos, Viena
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1993</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convenio Relativo a la Protección del Niño y a la Cooperación en Materia de Adopción Internacional
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1994</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Conferencia Internacional sobre la población y el desarrollo, celebrada en el Cairo
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1994</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer "Convención De Belem Do Para"
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1995</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer.Declaración y Plataforma de Acción Beijing
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1995</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1999</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |C-182-Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2000</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Declaración del Milenio
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2006</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2008</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |XVIII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y Gobierno "Juventud y Desarrollo"
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2012</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Resolución Asamblea General ONU No. 66/140 La Niña
|-
|style="background:#f18500; color:#fff; width:15%; border: 2px solid #fff;" |<center>'''Año de creación'''</center>
|style="background:#f18500; color:#fff; width:74%; border: 2px solid #fff;" |<center>'''Nombre del instrumento internacional'''</center>
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1963</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Código Civil
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1985</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Constitución Política de la República de Guatemala
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1996</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Acuerdos de Paz: Global de Derechos Humanos, sobre identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agriaría, sobre Fortalecimiento del Poder Civil y Función del Ejército en una Sociedad Democrática.
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>1996</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2001</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley de Desarrollo Social
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2003</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia -Ley PINA- Decreto No. 27-2003
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2004</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley del Impuesto sobre Distribución de Bebidas Alcohólicas, Destiladas, Cervezas y otras Bebidas Fermentadas. Decreto No. 21-2004. Art.25
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2005</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar y su Integración en el programa Nacional de Salud Reproductiva. Decreto 87-2005
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2008</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley contral el Femicidio y Otras Formas de Violencia Contra la Mujer. Decreto 22-2008
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2009</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas. Decreto 9-2009
|-
|style="background:#fcc082; border: 2px solid #fff;" |<center>2010</center>
|style="background:#d2e3ed; border: 2px solid #fff;" |Ley de Maternidad Saludable
|}
<center>Fuente: Me cambio la vida. FLACSO, UNFPA, MSPAS. Guatemala, 2015.</center><div style="clear: both"></div>
<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:35%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 9: Estudio de casos de matrimonio infantil'''</big></div><div style="clear: both"></div>
<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:35%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 9: Estudio de casos de matrimonio infantil'''</big></div><div style="clear: both"></div>
==Notas==
==Notas==
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[[Categoría:Básico]]
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