Cambios

[[Archivo:Discapacidad intelectual.png|90px|left]] El progreso de los estudiantes con discapacidad intelectual es más lento. Es necesario observarlos, comprender sus necesidades y responder a sus preguntas con fundamentos basados en evidencia científica. Conviene indagar acerca de lo que en realidad quieren saber y se debe responder con naturalidad a las preguntas que realizan.<div style="clear:both"></div>

[[Archivo:Discapacidad intelectual.png|90px|left]] El progreso de los estudiantes con discapacidad intelectual es más lento. Es necesario observarlos, comprender sus necesidades y responder a sus preguntas con fundamentos basados en evidencia científica. Conviene indagar acerca de lo que en realidad quieren saber y se debe responder con naturalidad a las preguntas que realizan.<div style="clear:both"></div>

[[Archivo:Mensaje clave.png|90px|left]] La sexualidad es más amplia que sexo, este es biológico y la sexualidad es biopsicosocial. A partir de nuestra base biológica aprendemos formas de ser, que varían de acuerdo a cada persona, al grupo y a la cultura que pertenecemos y al momento histórico que nos toca vivir. La sexualidad, implica las formas en que las personas pensamos, entendemos, vivimos, disfrutamos o negamos nuestro cuerpo. En esencia, la sexualidad incluye cuatro dimensiones: 1) La biológica, relacionada con la capacidad de reproducción de la especie humana, 2) El género, 3) Los vínculos afectivos y 4) El erotismo.<ref>MINEDUC, 2013</ref><div style="clear:both"></div>

[[Archivo:Mensaje clave.png|90px|left]] La sexualidad es más amplia que sexo, este es biológico y la sexualidad es biopsicosocial. A partir de nuestra base biológica aprendemos formas de ser, que varían de acuerdo a cada persona, al grupo y a la cultura que pertenecemos y al momento histórico que nos toca vivir. La sexualidad, implica las formas en que las personas pensamos, entendemos, vivimos, disfrutamos o negamos nuestro cuerpo. En esencia, la sexualidad incluye cuatro dimensiones: 1) La biológica, relacionada con la capacidad de reproducción de la especie humana, 2) El género, 3) Los vínculos afectivos y 4) El erotismo.<ref name="MINEDUC">Ministerio de Educación (2013) Aprender para Vivir.</ref><div style="clear:both"></div>

==Nuestra forma de sentir, pensar, ser, actuar y todo nuestro cuerpo conforman nuestra sexualidad==

==Nuestra forma de sentir, pensar, ser, actuar y todo nuestro cuerpo conforman nuestra sexualidad==

<div style="background-color:#ffff; margin:2.5em auto 1em 2em; width:30%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; border-left: 4px dotted #ea5291;">

<div style="background-color:#ffff; margin:2.5em auto 1em 2em; width:30%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; border-left: 4px dotted #ea5291;">

[[Archivo:Marco legal.png|90px|left]]'''Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad'''

[[Archivo:Marco legal.png|90px|left]]'''Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.'''

 

'''Artículo 17. Protección de la integridad personal.''' Toda persona con discapacidad tiene derecho a que se respete su integridad física y mental, en igualdad de condiciones con las demás.

'''Artículo 17. Protección de la integridad personal.''' Toda persona con discapacidad tiene derecho a que se respete su integridad física y mental, en igualdad de condiciones con las demás.

'''Artículo 4. Libertad e igualdad.''' En Guatemala todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos. El hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y responsabilidades. Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a otra condición que menoscabe su dignidad. Los seres humanos deben guardar conducta fraternal entre sí.  

'''Artículo 4. Libertad e igualdad.''' En Guatemala todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos. El hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y responsabilidades. Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a otra condición que menoscabe su dignidad. Los seres humanos deben guardar conducta fraternal entre sí.  

</div>

</div>

[[Archivo:Nuestra forma de sentir.png|280px|center]]

[[Archivo:Nuestra forma de sentir.png|280px|center]]

 

[[Archivo:Situación de aprendizaje.png|93px|left]]  

[[Archivo:Situación de aprendizaje.png|90px|left]]  

*Invitemos a los estudiantes a realizar actividades como una mesa de discusión acerca del tema: ¿Quién soy? Invitemos a cada uno que describa sus características físicas, emociones, gustos e ideas. Invitemos a los estudiantes a comentar: ¿Qué es para ustedes la sexualidad?

*Invitemos a los estudiantes a realizar actividades como una mesa de discusión acerca del tema: ¿Quién soy? Invitemos a cada uno que describa sus características físicas, emociones, gustos e ideas. Invitemos a los estudiantes a comentar: ¿Qué es para ustedes la sexualidad?

*Se puede presentar un video creativo que ayude a abordar el tema de sexualidad con los estudiantes.

*Se puede presentar un video creativo que ayude a abordar el tema de sexualidad con los estudiantes.

*Se realizará una reflexión acerca de la relación de las características personales con la sexualidad. Luego se solicitará a los estudiantes que expresen esta relación en diferentes formas y de manera creativa.  

*Se realizará una reflexión acerca de la relación de las características personales con la sexualidad. Luego se solicitará a los estudiantes que expresen esta relación en diferentes formas y de manera creativa.  

*Al finalizar, se elaborará un ''collage'' con la participación de todos y todas, acerca del respeto a nuestros derechos para la vivencia de una sexualidad plena.

*Al finalizar, se elaborará un ''collage'' con la participación de todos y todas, acerca del respeto a nuestros derechos para la vivencia de una sexualidad plena.<ref name="MINEDUC">Ministerio de Educación (2013) Aprender para Vivir.</ref>

==Notas==

==Notas==