Cambios

# '''Comprensión Lectora y Expresión escrita:''' La habilidad lectora desarrolla la capacidad de comprender y analizar de manera crítica lo que se lee, asimismo se ejercitan lecturas con diferentes intensiones comunicativas para alcanzar la competencia lectora. La habilidad de escritura, permite al estudiante combinar sus destrezas comunicativas y lingüísticas adquiridas, donde las cuatro habilidades lingüísticas se ponen de manifiesto y desarrolla la capacidad de producir textos de distinta complejidad. La escritura creativa debe de estimularse para un desarrollo eficiente de las facultades intelectuales de los niños y jóvenes en cuanto a su capacidad para expresar por escrito lo que quieren comunicar.   

# '''Comprensión Lectora y Expresión escrita:''' La habilidad lectora desarrolla la capacidad de comprender y analizar de manera crítica lo que se lee, asimismo se ejercitan lecturas con diferentes intensiones comunicativas para alcanzar la competencia lectora. La habilidad de escritura, permite al estudiante combinar sus destrezas comunicativas y lingüísticas adquiridas, donde las cuatro habilidades lingüísticas se ponen de manifiesto y desarrolla la capacidad de producir textos de distinta complejidad. La escritura creativa debe de estimularse para un desarrollo eficiente de las facultades intelectuales de los niños y jóvenes en cuanto a su capacidad para expresar por escrito lo que quieren comunicar.   

== Competencias de grado ==

== Mallas curriculares y competencias por grado ==

{| class="wikitable"

{| class="wikitable"

! style="width:33%"| Primero básico

! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Primer grado|Primero básico]]

! style="width:33%"| Segundo básico

! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Segundo grado|Segundo básico]]

!Tercero básico

![[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Tercer grado|Tercero básico]]

|- valign="top"

|- valign="top"

|1. Practica con  profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.   

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Primer grado#Competencia 1|1. Practica con  profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.]]  

|1. Compara  prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción  de identidades.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1|1. Compara  prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción  de identidades.]]

|1. Utiliza los  elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para  fortalecer su identidad.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1|1. Utiliza los  elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para  fortalecer su identidad.]]

|- valign="top"

|- valign="top"

|2. Articula  asertivamente la escucha y el habla en el idioma de aprendizaje Maya,  Garífuna o Xinka, de acuerdo al contexto y comunidad lingüística, al  transmitir mensajes de diferente intensión comunicativa.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Primer grado#Competencia 2|2. Articula  asertivamente la escucha y el habla en el idioma de aprendizaje Maya,  Garífuna o Xinka, de acuerdo al contexto y comunidad lingüística, al  transmitir mensajes de diferente intensión comunicativa.]]

|2. Expresa  pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las  prácticas culturales de su contexto  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2|2. Expresa  pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las  prácticas culturales de su contexto]]

|2. Se expresa  en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias  de mayor complejidad de su contexto.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2|2. Se expresa  en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias  de mayor complejidad de su contexto.]]

|- valign="top"

|- valign="top"

|3. Utiliza  lecturas cortas y de menor complejidad como medio analítico para una mejor  comprensión del idioma y la cultura de la comunidad lingüística.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Primer grado#Competencia 3|3. Utiliza  lecturas cortas y de menor complejidad como medio analítico para una mejor  comprensión del idioma y la cultura de la comunidad lingüística.]]

|3. Analiza de  manera crítica lo que lee en el idioma Maya, Garífuna o Xinka, para que tenga  sentido y significado cultural en sus actividades diarias.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3|3. Analiza de  manera crítica lo que lee en el idioma Maya, Garífuna o Xinka, para que tenga  sentido y significado cultural en sus actividades diarias.]]

|3. Efectúa  lecturas de diferentes intensiones comunicativas, para mejorar su expresión  oral con sentido y pertinencia cultural.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3|3. Efectúa  lecturas de diferentes intensiones comunicativas, para mejorar su expresión  oral con sentido y pertinencia cultural.]]

|- valign="top"

|- valign="top"

|4. Construye  expresiones escritas básicas, utilizando la estructura gramatical del idioma  Maya Garífuna o Xinka, para comunicar su vivencia cultural.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Primer grado#Competencia 4|4. Construye  expresiones escritas básicas, utilizando la estructura gramatical del idioma  Maya Garífuna o Xinka, para comunicar su vivencia cultural.]]

|4. Utiliza la  norma gramatical del idioma Maya, Garífuna o Xinka, en las producciones de  textos sencillos sobre las prácticas culturales de su contexto.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Segundo grado#Competencia 4|4. Utiliza la  norma gramatical del idioma Maya, Garífuna o Xinka, en las producciones de  textos sencillos sobre las prácticas culturales de su contexto.]]

|4. Produce  diferentes tipos de textos escritos relacionados con el ámbito escolar,  comunitario, social y nacional.  

|[[CNB Ciclo Básico/Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca/Malla curricular Tercer grado#Competencia 4|4. Produce  diferentes tipos de textos escritos relacionados con el ámbito escolar,  comunitario, social y nacional.]]

|}

|}

 

<!------== Mallas curriculares ==

== Mallas curriculares ==

* [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]]

* [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]]

* [[/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado del ciclo de Educación Básica]]

* [[/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado del ciclo de Educación Básica]]

* [[/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado del ciclo de Educación Básica]]

* [[/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado del ciclo de Educación Básica]]

<!------* Segundo grado

* Segundo grado

** [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Idiomas Mayas - Segundo Grado]] (antiguo)

** [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Idiomas Mayas - Segundo Grado]] (antiguo)

** [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 2 Idiomas Mayas - Segundo Grado]] (antiguo)

** [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 2 Idiomas Mayas - Segundo Grado]] (antiguo)

== Bibliografía ==

== Bibliografía ==

[[CNB Ciclo Básico/Bibliografía/Cultura e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca|Ir a la bibliografía]]

[[/Bibliografía/|Ir a la bibliografía]]

== Notas ==

== Notas ==

[[Categoría:Básico]] [[Categoría:Cultura e Idiomas]]

[[Categoría:Básico]] [[Categoría:Cultura e Idiomas]]