Cambios

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|Desarrollo

|Desarrollo

|'''Sistema de trabajo durante la colonia (cuadrante número 2)'''2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.

|'''Sistema de trabajo durante la colonia (cuadrante número 2)'''

2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.

3. Indique que en el presente período se trabajará el cuadrante 2.

3. Indique que en el presente período se trabajará el cuadrante 2.

4. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuantos estudiantes sean.

4. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuantos estudiantes sean.

5. Inicie la exposición e invítelos a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).

5. Inicie la exposición e invítelos a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).

6. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro informativo acerca de los mecanismos que se crearon en la época colonial, para favorecer la recaudación de tributos de la población indígena.

6. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro informativo acerca de los mecanismos que se crearon en la época colonial, para favorecer la recaudación de tributos de la población indígena.

7. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno. Al final del cuadro, deben anotar cómo esos mecanismos influyeron en la forma de vida social, económica, política y cultural de los

7. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno. Al final del cuadro, deben anotar cómo esos mecanismos influyeron en la forma de vida social, económica, política y cultural de los

pueblos originarios. Además, si identifican alguna problemática generada a partir de la creación de esos mecanismos y su relación con la época actual.

pueblos originarios. Además, si identifican alguna problemática generada a partir de la creación de esos mecanismos y su relación con la época actual.