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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Desarrollo del Lenguaje en el Idioma Materno/Malla curricular (editar)
Revisión del 00:49 10 ene 2020
, hace 4 años→Competencia 2
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*Hace movimientos coordinados de antebrazos, muñecas, manos y dedos al pintar, dibujar o hacer trazos.
*Hace movimientos coordinados de antebrazos, muñecas, manos y dedos al pintar, dibujar o hacer trazos.
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|Movimientos de los dedos de las manos.
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*Levanta los dedos uno a uno con la mano sobre la mesa.
*Baja los dedos uno a uno con la mano sobre la mesa.
*Levanta o baja el dedo que se le indica.
*Manipula objetos pequeños.
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|Modelado
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*Modela, diseños cada vez más complejos de manera libre y dirigida, con arcilla, plastilina o su equivalente.
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|Técnicas manuales con papel
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*Realiza diversas técnicas con papel: rasgado, bolitas, copitos, entorchado, entre otras.
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|Técnicas pictográficas y escriptográficas.
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*Pinta dibujos cada vez más detallados, utilizando diversas técnicas e instrumentos.
*Pinta una opción en dibujos de doble fondo.
*Dibuja en hojas de papel de manera libre y dirigida.
*Hace trazos rectos, quebrados y curvos siguiendo líneas de puntos cada vez más distantes.
*Traza arabescos con y sin apoyo de líneas punteadas.
*Desliza el lápiz por laberintos simples con intención de trazo.
*Hace garabatos que representan escritura.
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|Técnicas instrumentales (prensión y presión)
*Picado
*Cortado
*Cosido
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*Pica papel con un punzón (figuras con espacios cada vez más reducidos y figuras de doble fondo tomando una opción por decisión).
*Corta papel (siguiendo puntos en líneas rectas y curvas y figuras de doble fondo tomando una opción por decisión).
*Corta papel delgado doblado en cuatro para hacer modelos.
*Cose a manera de hilván sobre una línea recta o figura de contorno amplio, en tela gruesa y áspera como el brin (arpillera) o similar, utilizando aguja capotera de punta redonda.
*Cose a manera de pespunte sobre una línea recta o figura de contorno amplio, en tela gruesa y áspera.
*como el brin (arpillera) o similar, utilizando aguja capotera de punta redonda.
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|Ubicación espacial
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*Ubica un plano de forma vertical y de forma horizontal.
*Ubica espacios en un plano (arriba, abajo, centro, izquierda y derecha).
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|Origami
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*Forma figuras de papel realizando 6 o más dobleces.
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|2.3.6 Distingue la relación sistemática existente entre letras y sonidos.
|Principio alfabético
*Relación palabraletra.
*Relación fonemagrafema.
*Noción de su nombre y del nombre de personas significativas.
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*Reconoce que las palabras escritas están constituidas por grafemas.
*Identifica palabras cortas y largas por el número de letras o de sílabas.
*Señala letras mayúsculas y minúsculas.
*Asocia que los grafemas representan sonidos.
*Reconoce la forma escrita, el nombre y el sonido de cada vocal.
*Identifica vocales en palabras.
*Escribe vocales en el aire siguiendo la direccionalidad del trazo.
*Escribe vocales en papel siguiendo la direccionalidad del trazo.
*Reconoce la forma escrita, el nombre y el sonido de consonantes significativas.
*Distingue su nombre y el de otras personas significativas escritos en un papel.
*Identifica las letras de su nombre.
*Escribe su nombre y el de otras personas significativas.
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