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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Idioma Extranjero/Malla Curricular Sexto Grado (editar)

Revisión del 19:54 11 ene 2020

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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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Competencia: 1. Comprende frases y oraciones que escucha en inglés relacionados con su entorno.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 7: Línea 8:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Comprende indicaciones básicas de actividades dentro del aula.
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|1.1.1. Verbo ser o estar. Preguntas afirmativas, negativas, preguntas con si/no.
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|• Demuestra su comprensión del verbo to be en indicaciones que escucha.
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|1.1.2. Verbo tener. Conjugación en la tercera persona.
 +
|• Demuestra su comprensión del verbo “to have” en indicaciones que escucha.
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|1.1.3. Pronombres. Pronombres personales. Pronombres objeto.
 +
|• Señala a las personas correspondientes según el pronombre que escucha en las indicaciones.
 +
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| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Demuestra mediante acciones la comprensión de oraciones sencillas, relacionadas con el qué hacer familiar.
 +
|1.2.1. Hábitos de higiene. Tiempo presente simple. Verbos: Cepillar, peinar, bañarse.
 +
|• Realiza mímicas de higiene según las oraciones que escucha.
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|1.2.2. Verbo auxiliar “to do”. Verbo “to do” vs verbo hacer. (to do vs to make).
 +
|• Ejecuta acciones según las oraciones que escucha que utilizan el verbo to do.
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|1.2.3. Los quehaceres de la casa. Adverbios de frecuencia.
 +
|• Demuestra mediante lenguajes gestuales los quehaceres de la casa que escucha en oraciones.
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| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Explica de otras formas las oraciones que escucha.
 +
|1.3.1. Adjetivos. Opuestos.
 +
|• Describe los adjetivos que escucha en las oraciones.
 +
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|1.3.2. Verbo auxiliar “can”. habilidades.
 +
|• Representa a través del arte las oraciones que escucha que utilizan el verbo can.
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|1.3.3. Adjetivos posesivos. Sustantivos posesivos. Apóstrofe.
 +
|• Demuestra a través de otros lenguajes los adjetivos posesivos que escucha.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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Competencia: 2. Lee en forma comprensiva frases y oraciones en inglés relacionadas con sus conocimientos previos e intereses.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 18: Línea 46:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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−
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| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Practica lectura oral y silenciosa de frases relacionadas con sus actividades diarias.
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|2.1.1. El bosque. Ideas principales. Ideas secundarias.
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|• Lee en voz alta lecturas relacionadas con el cuidado del bosque.
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|2.1.2. Verbos modales.
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|• Describe el sentido de los verbos modales en lecturas silenciosas realizadas.
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|2.1.3. Adverbios.
 +
|• Explica la función de cada adverbio en las lecturas realizadas.
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| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Ilustra mediante diferentes formas lo que comprende de las lecturas.
 +
|2.2.1. Formas geométricas. Vocabulario.
 +
|• Grafica las descripciones que lee sobre formas
 +
 
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geométricas.
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|2.2.2. Cuidado del ambiente. Idea principal y detalles.
 +
|• Dibuja la idea principal de las lecturas sobre el cuidado del ambiente.
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|2.2.3. El zoológico. Personajes. Escena.
 +
|• Hace representaciones de las lecturas realizadas sobre el zoológico.
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| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Comparte la idea principal de lecturas relacionadas con sus intereses y gustos.
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|2.3.1. Pasatiempos. Verbos: desnatar y escanear.
 +
|• Narra una síntesis de lecturas sobre su pasatiempo favorito.
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|2.3.2. Deportes. Modales: Puedes, podrías.
 +
|• Explica la idea central de artículos sobre los deportes.
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|2.3.3. Sueños. Verbo Auxiliar Would.
 +
|• Describe lo más importante de lecturas afines a tus sueños.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
Competencia: 3. Expresa ideas sencillas de forma oral utilizando el vocabulario aprendido y con estructura sintáctica.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 29: Línea 86:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Forma oraciones sencillas a partir ejemplos presentados.
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|3.1.1. Países y banderas, nacionalidades.
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|• Conversa sobre los países y sus banderas formando oraciones cortas.
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|3.1.2. Amistades. Personal descripción personal. Modos.
 +
|• Describe a sus amigos por medio de oraciones sencillas.
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|3.1.3. Héroes favoritos. Descripciones personales. Adjetivos.
 +
|• Presenta un discurso corto sobre sus héroes favoritos.
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| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Construye oraciones con estructura gramatical.
 +
|3.2.1. El respeto a los demás. Partes del dicurso.
 +
|• Utiliza sujeto y predicado en oraciones sobre el respeto a los demás.
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|3.2.2. Verbo gustar. Gerundios.
 +
|• Explica sus gustos y preferencias utilizando el verbo like.
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 +
|3.2.3. El Reciclaje. Orden del sujeto, verbo y predicado. Orden de los elementos en una oración.
 +
|• Expone las ventajas del reciclaje con oraciones cortas.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Estructura frases y oraciones utilizando el nuevo vocabulario.
 +
|3.3.1. Tradiciones. Vocabulario.
 +
|• Utiliza frases que describen las tradiciones de su comunidad.
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 +
|3.3.2. La Navidad. Vocabulario.
 +
|• Dialoga con sus pares utilizando oraciones sobre la Navidad.
 +
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 +
|3.3.3. Línea de tiempo personal. Pasado simple con verbos regulares.
 +
|• Describe su línea de tiempo personal por medio de oraciones.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 +
Competencia: 4. Produce frases y oraciones, siguiendo modelos propuestos en clase.
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 40: Línea 124:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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+
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Participa en actividades lúdicas de escritura.
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|4.1.1. Protección animal. Frases verbales.
−
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|• Escribe rótulos y pancartas en pro de la protección animal.
−
|}
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|4.1.2. Trabalenguas en inglés. Spelling.
 +
|• Escribe explicaciones a los trabalenguas.
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 +
|4.1.3. Sentimientos y emociones. ¿Cómo te sientes?
 +
|• Describe sentimientos con párrafos pequeños.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe oraciones explicando las partes de su estructura gramatical.
 +
|4.2.1. Cultura. Partes del discurso.
 +
|• Identifica el verbo cuando escribe
 +
 
 +
oraciones sobre su cultura.
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 +
|4.2.2. Artes. Partes del discurso. Sujeto.
 +
|• Señala del sujeto cuando escribe
 +
 
 +
oraciones sobre las artes.
 +
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 +
|4.2.3. Comida tradicional. Partes del discurso. Predicado o complemento.
 +
|• Explica cómo identificar el predicado en
   −
== Competencia 5 ==
+
oraciones relacionadas con la comida tradicional.
−
{| class="wikitable"
+
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−
!Indicador
+
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe distintos tipos de oración sobre temas conocidos.
−
!Contenidos
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|4.3.1. Película favorita. declaraciones afirmativas.
−
!Criterios de evaluación
+
|• Escribe oraciones afirmativas sobre sus películas favoritas.
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 +
|4.3.2. Recetas de cocina. Verbos relacionados con la cocina.
 +
|• Escribe oraciones que describen el proceso de una receta.
 
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+
|4.3.3. Mascotas. Oraciones negativas.
−
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|• Escribe oraciones negativas sobre las mascotas.
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|}
 
|}
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[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
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