Malla Curricular Tercer Grado - Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural
m (Editor trasladó la página Usuario:Editor/CNB Nivel de Educación Primaria/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricular Tercer Grado a [[CNB Nivel de Educación Primaria/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricula...) |
Revisión del 01:29 12 ene 2020
Competencia 1[editar | editar código]
Competencia: Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren. | 1.1.2. 1.1.3.
Órganos y aparatos del cuerpo humano Aparatos del cuerpo humano: -Digestivo -Circulatorio -Urinario |
|
1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio. |
-Que cuentan con esqueleto interno (vertebrados) -Que carecen de esqueleto interno (invertebrados) |
|
1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. | 1.3.1. División política del municipio y
departamento. 1.3.1 Poder público departamental y municipal 1.3.3. Aspectos culturales del municipio y departamento. -Historia -Idiomas -Diversidad étnica |
- Representa la división política de su municipio y el departamento.
|
Competencia 2[editar | editar código]
Competencia: 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
2.1. Demuestra
actitudes de respeto hacia sí mismo, de acuerdo a su edad. |
|
|
2.2 Identifica los
principios que le permiten desarrollar una salud integral. |
2.2.1 Principios de salud integral:
-Alimentación saludable -Ejercicio físico -Hábitos de higiene -Control médico -Recreación -Manejo de emociones |
|
2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. | 2.3.2 Causas y efectos del
crecimiento poblacional 2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente: -Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas -Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento. |
|
2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. | 2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo
2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia Responsabilidad Diálogo Solidaridad Justicia |
|
2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. | 2.5.1. Gobierno Escolar,
directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas.
Consejo departamental del desarrollo Consejos municipales de desarrollo Consejos comunitarios de desarrollo 2.5.4 Organización y participación de los Pueblos |
|
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.