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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | + | __NOTOC__ |
| | + | == Competencia 1 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Interpreta"></div> | | <div id="Interpreta"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="12"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="12"| 1. Interpreta, con sentido crítico, mensajes de distinta índole utilizando el lenguaje oral. |
| − | | valign="top" rowspan="12"|Interpreta, con sentido crítico, mensajes de distinta índole utilizando el lenguaje oral.
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| | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Demuestra comprensión en situaciones de comunicación en las que se utiliza el lenguaje oral. | | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Demuestra comprensión en situaciones de comunicación en las que se utiliza el lenguaje oral. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales escuchados en la L 2. | | | valign="top"| 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales escuchados en la L 2. |
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| | + | == Competencia 2 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Representaciones"></div> | | <div id="Representaciones"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| − | | valign="top" rowspan="7"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="7"| 2. Interpreta representaciones de situaciones reales o imaginarias, utilizando gestos, miradas, movimientos corporales y desplazamientos en la emisión de su respuesta. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Interpreta representaciones de situaciones reales o imaginarias, utilizando gestos, miradas, movimientos corporales y desplazamientos en la emisión de su respuesta.
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| | | valign="top" rowspan="3"|2.1. Utiliza gestos y movimientos corporales para reforzar el significado de expresiones del lenguaje cotidiano. | | | valign="top" rowspan="3"|2.1. Utiliza gestos y movimientos corporales para reforzar el significado de expresiones del lenguaje cotidiano. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Utilización de gestos y movimientos corporales como apoyo en la clarificación del significado de palabras del lenguaje cotidiano y voces de otros idiomas. | | | valign="top"| 2.1.1. Utilización de gestos y movimientos corporales como apoyo en la clarificación del significado de palabras del lenguaje cotidiano y voces de otros idiomas. |
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| | + | == Competencia 3 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Utiliza"></div> | | <div id="Utiliza"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| − | | valign="top" rowspan="16"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="16"| 3. Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos. |
| − | | valign="top" rowspan="16"|Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
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| | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Interpreta mensajes en textos recreativos. | | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Interpreta mensajes en textos recreativos. |
| | | valign="top"| 3.1.1 Utilización de la lectura recreativa como medio para satisfacer sus intereses. | | | valign="top"| 3.1.1 Utilización de la lectura recreativa como medio para satisfacer sus intereses. |
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| | + | == Competencia 4 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Aplica"></div> | | <div id="Aplica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| − | | valign="top" rowspan="18"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="18"| 4. Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-2. |
| − | | valign="top" rowspan="18"|Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-2.
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| | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Utiliza el contexto para inferir el significado de palabras desconocidas. | | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Utiliza el contexto para inferir el significado de palabras desconocidas. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de elementos conocidos en un texto de lectura que aportan claves para leer palabras desconocidas. | | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de elementos conocidos en un texto de lectura que aportan claves para leer palabras desconocidas. |
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| | + | == Competencia 5 == |
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| | <div id="Técnicas"></div> | | <div id="Técnicas"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| − | | valign="top" rowspan="14"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="14"| 5. Utiliza las técnicas apropiadas en la redacción de textos narrativos e informativos. |
| − | | valign="top" rowspan="14"|Utiliza las técnicas apropiadas en la redacción de textos narrativos e informativos.
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| | | valign="top" rowspan="6"|5.1. Organiza la información que recaba durante actividades de observación. | | | valign="top" rowspan="6"|5.1. Organiza la información que recaba durante actividades de observación. |
| | | valign="top"| 5.1.1. Establecimiento de prioridades en cuanto a la presentación del informe de observación. | | | valign="top"| 5.1.1. Establecimiento de prioridades en cuanto a la presentación del informe de observación. |
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| | | valign="top" rowspan="4"|5.3. Elabora textos de carácter epistolar. | | | valign="top" rowspan="4"|5.3. Elabora textos de carácter epistolar. |
| | | valign="top"| 5.3.1. Identificación de la estructura que caracteriza el mensaje epistolar: fecha, encabezado, saludo, cuerpo, despedida y firma. | | | valign="top"| 5.3.1. Identificación de la estructura que caracteriza el mensaje epistolar: fecha, encabezado, saludo, cuerpo, despedida y firma. |
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| | + | == Competencia 6 == |
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