| Línea 4: |
Línea 4: |
| | '''Componente 1:''' Comunicación oral | | '''Componente 1:''' Comunicación oral |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 1. Utiliza la comunicación oral con el propósito de intercambiar información en el ámbito familiar, escolar y de la comunidad. | + | '''Competencia:''' 1. Utiliza la comunicación oral con el propósito de intercambiar información en el ámbito familiar, escolar y de la comunidad. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | !style="width:33%"| ndicador |
| | !Contenidos | | !Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | !style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |1.1 Sigue las normas de cortesía de acuerdo con la situación comunicativa. | | |1.1 Sigue las normas de cortesía de acuerdo con la situación comunicativa. |
| − | |1.1.1 Situación comunicativa • Familia | + | |1.1.1 Situación comunicativa |
| − | | + | * Familia |
| − | • Escuela
| + | * Escuela |
| − | | + | * Amigos |
| − | • Amigos
| + | * Adultos |
| − | | + | * Autoridades |
| − | • Adultos
| |
| − | | |
| − | • Autoridades
| |
| | | | |
| | 1.1.2 Normas de cortesía | | 1.1.2 Normas de cortesía |
| − | |1.1.1.1 Identifica diferentes situaciones | + | |1.1.1.1 Identifica diferentes situaciones comunicativas. |
| − | | |
| − | comunicativas. | |
| − | | |
| − | 1.1.2.1 Selecciona las normas
| |
| | | | |
| − | de cortesía apropiadas para cada situación comunicativa. | + | 1.1.2.1 Selecciona las normas de cortesía apropiadas para cada situación comunicativa. |
| | |- | | |- |
| | |1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, argumentar y dar normas. | | |1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, argumentar y dar normas. |
| − | |1.2.1 Cuento popular • Características • Estructura | + | |1.2.1 Cuento popular |
| | + | * Características |
| | + | * Estructura |
| | | | |
| | 1.2.2 Leyenda | | 1.2.2 Leyenda |
| − | | + | * Características |
| − | • Características
| |
| | | | |
| | 1.2.3 Descripción | | 1.2.3 Descripción |
| | + | * Uso del lenguaje figurado en la descripción literaria |
| | | | |
| − | • Uso del lenguaje
| + | 1.2.4 Argumentación |
| − | | |
| − | figurado en la
| |
| − | | |
| − | descripción literaria 1.2.4 Argumentación
| |
| | | | |
| | 1.2.5 Reglamentos | | 1.2.5 Reglamentos |
| − | |1.2.1.1 Narra cuentos populares de la | + | |1.2.1.1 Narra cuentos populares de la comunidad apoyándose en lenguaje no verbal (gestos y movimientos corporales) |
| − | | |
| − | comunidad apoyándose en lenguaje no verbal (gestos y movimientos corporales) | |
| − | | |
| − | 1.2.2.1 Narra leyendas de la comunidad
| |
| | | | |
| − | apoyándose en lenguaje no verbal (gestos y movimientos corporales) | + | 1.2.2.1 Narra leyendas de la comunidad apoyándose en lenguaje no verbal (gestos y movimientos corporales) |
| | | | |
| − | 1.2.3.1 Utiliza la descripción como parte de la | + | 1.2.3.1 Utiliza la descripción como parte de la narración de cuentos y leyendas propios de la comunidad. |
| | | | |
| − | narración de cuentos y leyendas propios de la comunidad.
| + | 1.2.4.1 Expone argumentos para sustentar una opinión. |
| | | | |
| − | 1.2.4.1 Expone argumentos para sustentar una
| + | 1.2.5.1 Propone normas para la convivencia armónica en el centro educativo. |
| − | | |
| − | opinión.
| |
| − | | |
| − | 1.2.5.1 Propone normas para | |
| − | | |
| − | la convivencia armónica en el centro educativo. | |
| | |- | | |- |
| | |1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar con miembros de la escuela y de la comunidad. | | |1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar con miembros de la escuela y de la comunidad. |
| | |1.3.1 La entrevista como medio para obtener información | | |1.3.1 La entrevista como medio para obtener información |
| | + | * Propósito |
| | + | * Características |
| | + | * Planificación |
| | + | * Guía de entrevista |
| | + | * Preparación |
| | + | | |
| | | | |
| − | • Propósito
| + | 1.3.1.1 Presenta la planificación de una entrevista para obtener información específica. |
| − | | |
| − | • Características
| |
| − | | |
| − | • Planificación
| |
| | | | |
| − | • Guía de entrevista
| + | 1.3.1.2 Aplica la entrevista. |
| | | | |
| − | • Preparación
| + | 1.3.1.3 Comparte los resultados de una entrevista por medio de una exposición oral. |
| − | |
| |
| − | # 1.3.1.1 Presenta la planificación de una entrevista para obtener información específica.
| |
| − | # 1.3.1.2 Aplica la entrevista.
| |
| − | # 1.3.1.3 Comparte los resultados de una entrevista por medio de una exposición oral.
| |
| | |- | | |- |
| | |1.4 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación oral. | | |1.4 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación oral. |
| | |1.4.1 Lenguaje no verbal | | |1.4.1 Lenguaje no verbal |
| − | * Gestos y movimientos corporales | + | * Gestos y movimientos corporales |
| − | * Cercanía o lejanía entre las personas para indicar confianza | + | * Cercanía o lejanía entre las personas para indicar confianza |
| | | | | | |
| − | # 1.4.1.1 Representa sentimientos e ideas por medio de gestos y movimientos corporales.
| + | |
| − | # 1.4.1.2 Distingue el nivel de confianza que refleja la cercanía o lejanía de las personas.
| + | 1.4.1.1 Representa sentimientos e ideas por medio de gestos y movimientos corporales. |
| − | # 1.4.1.3 Representa narraciones por medio de mímica.
| + | |
| | + | 1.4.1.2 Distingue el nivel de confianza que refleja la cercanía o lejanía de las personas. |
| | + | |
| | + | 1.4.1.3 Representa narraciones por medio de mímica. |
| | |- | | |- |
| | |1.5 Utiliza conferencias o exposiciones orales para intercambiar información. | | |1.5 Utiliza conferencias o exposiciones orales para intercambiar información. |
| Línea 97: |
Línea 79: |
| | * Organización | | * Organización |
| | * Preparación | | * Preparación |
| − | * Reglas de participación | + | * Reglas de participación |
| | | | | | |
| − | # 1.5.1.1 Organiza y prepara conferencias o exposiciones con sus compañeros.
| + | |
| − | # 1.5.1.2 Participa en conferencias o exposiciones orales, como expositor o parte del público.
| + | 1.5.1.1 Organiza y prepara conferencias o exposiciones con sus compañeros. |
| − | # 1.5.1.3 Aplica las reglas para participar como exponente o público en una conferencia.
| + | |
| − | # 1.5.1.4 Intercambia información con sus compañeros por medio de una conferencia.
| + | 1.5.1.2 Participa en conferencias o exposiciones orales, como expositor o parte del público. |
| | + | |
| | + | 1.5.1.3 Aplica las reglas para participar como exponente o público en una conferencia. |
| | + | |
| | + | 1.5.1.4 Intercambia información con sus compañeros por medio de una conferencia. |
| | |- | | |- |
| | |1.6 Aplica nociones de lingüística para una mejor comunicación. | | |1.6 Aplica nociones de lingüística para una mejor comunicación. |
| Línea 109: |
Línea 95: |
| | 1.6.2 Variantes de la lengua por la edad | | 1.6.2 Variantes de la lengua por la edad |
| | | | | | |
| − | # 1.6.1.1 Distingue entre lenguaje, lengua y habla.
| |
| − | # 1.6.1.2 Ejemplifica formas de lenguaje, lengua y habla.
| |
| | | | |
| − | # 1.6.2.1 Reconoce las variantes del idioma español de acuerdo con la edad.
| + | 1.6.1.1 Distingue entre lenguaje, lengua y habla. |
| − | # 1.6.2.2 Selecciona la variante del español adecuada para comunicarse de acuerdo con el ámbito (personas de distintas edades).
| + | |
| | + | 1.6.1.2 Ejemplifica formas de lenguaje, lengua y habla. |
| | + | |
| | + | 1.6.2.1 Reconoce las variantes del idioma español de acuerdo con la edad. |
| | + | |
| | + | 1.6.2.2 Selecciona la variante del español adecuada para comunicarse de acuerdo con el ámbito (personas de distintas edades). |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 121: |
Línea 110: |
| | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. | | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | !style="width:33%"| ndicador |
| | !Contenidos | | !Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | !style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. | | |2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. |
| Línea 131: |
Línea 120: |
| | * Informativos | | * Informativos |
| | * Argumentativos | | * Argumentativos |
| − | * Estructura de los tipos textuales | + | * Estructura de los tipos textuales |
| − | # 2.1.2 Revisión y autointerrogación periódica
| |
| − | # 2.1.3 Predicciones
| |
| − | # 2.1.4 Inferencias
| |
| − | # 2.1.5 Relaciones de causa y efecto
| |
| − | # 2.1.6 Diseño y aspectos tipográficos de un texto en relación con el contenido
| |
| − | |
| |
| − | # 2.1.1.1 Utiliza las diferencias entre tipos textuales como apoyo para la comprensión lectora.
| |
| − | # 2.1.1.2 Relaciona el tipo textual con el propósito de la lectura.
| |
| − | 2.1.2.1 Autorregula su lectura
| |
| | | | |
| − | por medio de
| + | 2.1.2 Revisión y autointerrogación periódica |
| | | | |
| − | preguntas.
| + | 2.1.3 Predicciones |
| | | | |
| − | 2.1.3.1 Predice a partir del | + | 2.1.4 Inferencias |
| | | | |
| − | título y durante la
| + | 2.1.5 Relaciones de causa y efecto |
| | | | |
| − | lectura.
| + | 2.1.6 Diseño y aspectos tipográficos de un texto en relación con el contenido |
| − | | + | | |
| − | 2.1.4.1 Hace inferencias a | |
| | | | |
| − | partir del contenido del
| + | 2.1.1.1 Utiliza las diferencias entre tipos textuales como apoyo para la comprensión lectora. |
| | | | |
| − | texto
| + | 2.1.1.2 Relaciona el tipo textual con el propósito de la lectura. |
| | | | |
| − | 2.1.5.1 Relaciona causas y | + | 2.1.2.1 Autorregula su lectura por medio de preguntas. |
| | | | |
| − | efectos de hechos o
| + | 2.1.3.1 Predice a partir del título y durante la lectura. |
| | | | |
| − | fenómenos.
| + | 2.1.4.1 Hace inferencias a partir del contenido del texto |
| | | | |
| − | 2.1.6.1 Interpreta elementos | + | 2.1.5.1 Relaciona causas y efectos de hechos o fenómenos. |
| | | | |
| − | tipográficos y de diseño de un texto. | + | 2.1.6.1 Interpreta elementos tipográficos y de diseño de un texto. |
| | |- | | |- |
| | |2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de 200 palabras. | | |2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de 200 palabras. |
| Línea 174: |
Línea 153: |
| | * Expresión | | * Expresión |
| | | | | | |
| − | # 2.2.1.1 Lee de forma silenciosa, doscientas palabras por minuto, sin volver sobre lo leído.
| + | |
| − | # 2.2.1.2 Corrige la lectura cuando comete errores.
| + | 2.2.1.1 Lee de forma silenciosa, doscientas palabras por minuto, sin volver sobre lo leído. |
| − | # 2.2.1.3 Utiliza la entonación adecuada para el tipo textual.
| + | |
| | + | 2.2.1.2 Corrige la lectura cuando comete errores. |
| | + | |
| | + | 2.2.1.3 Utiliza la entonación adecuada para el tipo textual. |
| | |- | | |- |
| | |2.3 Comprende el significado de palabras nuevas. | | |2.3 Comprende el significado de palabras nuevas. |
| Línea 182: |
Línea 164: |
| | | | |
| | 2.3.2 Uso de la estructura de las palabras | | 2.3.2 Uso de la estructura de las palabras |
| − | | | + | | 2.3.1.1 Deduce el significado de palabras a partir del contexto. |
| − | # 2.3.1.1 Deduce el significado de palabras a partir del contexto.
| + | |
| − | # 2.3.1.2 Deduce el significado de palabras por medio de su estructura.
| + | 2.3.1.2 Deduce el significado de palabras por medio de su estructura. |
| | |- | | |- |
| | |2.4 Interpreta gráficas y textos informativos con propósitos de investigación. | | |2.4 Interpreta gráficas y textos informativos con propósitos de investigación. |
| | |2.4.1 Gráfica | | |2.4.1 Gráfica |
| − | | + | * Barras |
| − | • Barras • Pastel
| + | * Pastel |
| | | | |
| | 2.4.2 Investigación documental | | 2.4.2 Investigación documental |
| − | |2.4.1.1 Responde preguntas directas a partir de la | + | |2.4.1.1 Responde preguntas directas a partir de la información proporcionada por gráficas de barras y de pastel. |
| − | | |
| − | información proporcionada por gráficas de barras y de pastel. | |
| | | | |
| − | 2.4.2.1 Consulta diferentes fuentes para investigar | + | 2.4.2.1 Consulta diferentes fuentes para investigar acerca de un tema. |
| − | | |
| − | acerca de un tema. | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 206: |
Línea 184: |
| | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. | | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | !style="width:33%"| ndicador |
| | !Contenidos | | !Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | !style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |3.1 Escribe textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. | | |3.1 Escribe textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. |
| | |3.1.1 Pasos para la redacción | | |3.1.1 Pasos para la redacción |
| | * Planificación | | * Planificación |
| − | * Recolección de información | + | * Recolección de información |
| | * Borrador | | * Borrador |
| | * Revisión y corrección | | * Revisión y corrección |
| − | * Publicación 3.1.2 Estructura de los textos narrativos (literarios y no literarios) 3.1.3 La descripción objetiva 3.1.4 Estructura de los textos informativos | + | * Publicación |
| | + | |
| | + | 3.1.2 Estructura de los textos narrativos (literarios y no literarios) |
| | + | |
| | + | 3.1.3 La descripción objetiva |
| | + | |
| | + | 3.1.4 Estructura de los textos informativos |
| | | | |
| | * Introducción | | * Introducción |
| | * Desarrollo | | * Desarrollo |
| − | * Conclusiones 3.1.5 Argumentos 3.1.6 Estructura de los reglamentos 3.1.7 Ideas principales y secundarias 3.1.8 Conectores textuales | + | * Conclusiones |
| − | ** Orden del discurso
| |
| − | ** Añadir ideas
| |
| − | ** Aclarar o explicar
| |
| − | ** Concluir
| |
| − | |3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de textos
| |
| − | | |
| − | narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos.
| |
| − | | |
| − | 3.1.2.1 Escribe narraciones literarias utilizando la
| |
| | | | |
| − | estructura inicio, nudo
| + | 3.1.5 Argumentos |
| | | | |
| − | y desenlace.
| + | 3.1.6 Estructura de los reglamentos |
| | | | |
| − | 3.1.3.1 Escribe descripciones | + | 3.1.7 Ideas principales y secundarias |
| | | | |
| − | con propósitos
| + | 3.1.8 Conectores textuales |
| | + | * Orden del discurso |
| | + | * Añadir ideas |
| | + | * Aclarar o explicar |
| | + | * Concluir |
| | + | |3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos. |
| | | | |
| − | informativos.
| + | 3.1.2.1 Escribe narraciones literarias utilizando la estructura inicio, nudo y desenlace. |
| − | # 3.1.4.1 Escribe un texto informativo en el que sean evidentes sus partes.
| |
| − | # 3.1.4.2 Incluye las referencias bibliográficas en un informe.
| |
| − | 3.1.5.1 Escribe párrafos que
| |
| | | | |
| − | inician con una opinión y en su desarrollo presentan los argumentos.
| + | 3.1.3.1 Escribe descripciones con propósitos informativos. |
| | | | |
| − | 3.1.6.1 Escribe un reglamento con la estructura | + | 3.1.4.1 Escribe un texto informativo en el que sean evidentes sus partes. |
| | | | |
| − | apropiada. 3.1.7.1 Relaciona
| + | 3.1.4.2 Incluye las referencias bibliográficas en un informe. |
| | + | 3.1.5.1 Escribe párrafos que inician con una opinión y en su desarrollo presentan los argumentos. |
| | | | |
| − | coherentemente la idea principal de un párrafo con las ideas secundarias.
| + | 3.1.6.1 Escribe un reglamento con la estructura apropiada. |
| | | | |
| − | 3.2.7.1 Utiliza conectores textuales para unir | + | 3.1.7.1 Relaciona coherentemente la idea principal de un párrafo con las ideas secundarias. |
| | | | |
| − | oraciones y párrafos. | + | 3.2.7.1 Utiliza conectores textuales para unir oraciones y párrafos. |
| | |- | | |- |
| | |3.2 Aumenta su dominio de vocabulario para expresar con claridad, precisión y creatividad sus ideas. | | |3.2 Aumenta su dominio de vocabulario para expresar con claridad, precisión y creatividad sus ideas. |
| − | |3.2.1 Sinónimos 3.2.2 Diccionario de | + | |3.2.1 Sinónimos |
| − | | |
| − | sinónimos
| |
| − | | |
| − | 3.2.3 Vocabulario de las
| |
| − | | |
| − | diferentes áreas del conocimiento
| |
| − | |3.2.1.1 Utiliza sinónimos para evitar repetición de
| |
| − | | |
| − | vocablos.
| |
| | | | |
| − | 3.2.2.1 Utiliza el diccionario | + | 3.2.2 Diccionario de sinónimos |
| | | | |
| − | de sinónimos para buscar nuevas palabras. | + | 3.2.3 Vocabulario de las diferentes áreas del conocimiento |
| | + | |3.2.1.1 Utiliza sinónimos para evitar repetición de vocablos. |
| | | | |
| − | 3.2.3.1 Utiliza términos académicos en los | + | 3.2.2.1 Utiliza el diccionario de sinónimos para buscar nuevas palabras. |
| | | | |
| − | textos informativos. | + | 3.2.3.1 Utiliza términos académicos en los textos informativos. |
| | |- | | |- |
| | |3.3 Aplica conocimientos gramaticales para dar claridad y coherencia a los textos escritos. | | |3.3 Aplica conocimientos gramaticales para dar claridad y coherencia a los textos escritos. |
| Línea 280: |
Línea 250: |
| | * Sujeto y predicado | | * Sujeto y predicado |
| | * Núcleos | | * Núcleos |
| − | * Modificadores del sujeto | + | * Modificadores del sujeto |
| − | * Modificadores del predicado 3.3.2. Oraciones coordinadas 3.3.3 Clases de palabras y su función • Sustantivos • Verbos • Ajdetivos • Adverbios • Determinantes • Demostrativos • Preposiciones • Conjunciones • Interjecciones 3.3.4 Tiempos del verbo | + | * Modificadores del predicado |
| − | |3.3.1.1 Ordena las oraciones, correctamente, desde
| |
| − | | |
| − | el punto de vista
| |
| | | | |
| − | gramatical.
| + | 3.3.2. Oraciones coordinadas |
| | | | |
| − | 3.3.2.1 Une oraciones simples | + | 3.3.3 Clases de palabras y su función |
| | + | * Sustantivos |
| | + | * Verbos |
| | + | * Ajdetivos |
| | + | * Adverbios |
| | + | * Determinantes |
| | + | * Demostrativos |
| | + | * Preposiciones |
| | + | * Conjunciones |
| | + | * Interjecciones |
| | | | |
| − | para formar oraciones
| + | 3.3.4 Tiempos del verbo |
| | + | |3.3.1.1 Ordena las oraciones, correctamente, desde el punto de vista gramatical. |
| | | | |
| − | coordinadas. | + | 3.3.2.1 Une oraciones simples para formar oraciones coordinadas. |
| | | | |
| − | 3.3.3.1 Clasifica las palabras, | + | 3.3.3.1 Clasifica las palabras, desde el punto de vista gramatical. |
| | | | |
| − | desde el punto de vista
| + | 3.3.4.1 Utiliza los tiempos verbales apropiados para los diferentes tipos textuales. |
| − | | |
| − | gramatical. 3.3.4.1 Utiliza los tiempos
| |
| − | | |
| − | verbales apropiados para los diferentes tipos textuales. | |
| | |- | | |- |
| | |3.4 Aplica conocimientos de ortografía para dar claridad a los textos escritos. | | |3.4 Aplica conocimientos de ortografía para dar claridad a los textos escritos. |
| − | |3.4.1 Uso de c, b, v, g y j 3.4.2 Uso de r y rr | + | |3.4.1 Uso de c, b, v, g y j |
| | | | |
| − | 3.4.3 Diptongo, triptongo, | + | 3.4.2 Uso de r y rr |
| | | | |
| − | hiato | + | 3.4.3 Diptongo, triptongo, hiato |
| | | | |
| − | 3.4.4 Tilde en monosílabos y | + | 3.4.4 Tilde en monosílabos y mayúsculas |
| | | | |
| − | mayúsculas 3.4.5 Uso de coma en
| + | 3.4.5 Uso de coma en vocativos y aclaraciones |
| | | | |
| − | vocativos y aclaraciones 3.4.6 Uso de dos puntos
| + | 3.4.6 Uso de dos puntos |
| | | | |
| | 3.4.7 Uso de paréntesis | | 3.4.7 Uso de paréntesis |
| − | |3.4.1.1 Diferencia el uso de c, b, v, g y j de acuerdo | + | |3.4.1.1 Diferencia el uso de c, b, v, g y j de acuerdo con las normas ortográficas. |
| − | | |
| − | con las normas | |
| − | | |
| − | ortográficas. | |
| − | | |
| − | 3.4.2.1 Diferencia el uso de r
| |
| − | | |
| − | y rr.
| |
| − | | |
| − | 3.4.3.1 Reconoce diptongos,
| |
| − | | |
| − | triptongos y hiatos. 3.4.4.1 Aplica las normas de
| |
| | | | |
| − | acentuación en monosílabos, palabras compuestas y con mayúsculas.
| + | 3.4.2.1 Diferencia el uso de r y rr. |
| | | | |
| − | 3.4.5.1 Escribe coma para separar el vocativo y | + | 3.4.3.1 Reconoce diptongos, triptongos y hiatos. |
| | | | |
| − | en aclaraciones. 3.4.6.1 Utiliza los dos puntos
| + | 3.4.4.1 Aplica las normas de acentuación en monosílabos, palabras compuestas y con mayúsculas. |
| | | | |
| − | de acuerdo con las normas para el uso de signos de puntuación.
| + | 3.4.5.1 Escribe coma para separar el vocativo y en aclaraciones. |
| | | | |
| − | 3.4.7.1 Utiliza los paréntesis para hacer | + | 3.4.6.1 Utiliza los dos puntos de acuerdo con las normas para el uso de signos de puntuación. |
| | | | |
| − | aclaraciones dentro de un texto. | + | 3.4.7.1 Utiliza los paréntesis para hacer aclaraciones dentro de un texto. |
| | |} | | |} |
| | [[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Primaria]] |