Malla Curricular Tercer Grado - Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural
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== Competencia 1 == | == Competencia 1 == |
Revisión del 21:57 12 ene 2020
Competencia 1[editar | editar código]
Competencia: Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
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1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren. | 1.1.2. Órganos y aparatos del cuerpo humano
1.1.3. Aparatos del cuerpo humano:
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1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio. |
1.2.1 Recursos naturales renovables y no renovables. 1.2.2 Elementos y organismos naturales: 1.2.2.1. Suelo:
1.2.2.2. Agua
1.2.2.3. Plantas
1.2.2.4. Animales
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1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. | 1.3.1. División política del municipio y departamento.
1.3.1 Poder público departamental y municipal 1.3.3. Aspectos culturales del municipio y departamento.
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Competencia 2[editar | editar código]
Competencia: 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
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2.1. Demuestra actitudes de respeto hacia sí mismo, de acuerdo a su edad. |
2.1.1 El valor del respeto 2.1.2 Dignidad personal 2.1.3 Prácticas que favorecen el autorespeto:
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2.2 Identifica los principios que le permiten desarrollar una salud integral. | 2.2.1 Principios de salud integral:
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2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. | 2.3.2 Causas y efectos del crecimiento poblacional
2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente:
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2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. | 2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo
2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia
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2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. | 2.5.1. Gobierno Escolar, directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas.
2.5.2 Participación y desarrollo social 2.5.3 Consejos de desarrollo
2.5.4 Organización y participación de los Pueblos |
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.