Malla curricular - Educación Artística - Especialidad Educación Musical

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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<big>1. XXX</big>
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<big>1. Produce obras musicales, interactuando con el ambiente, al combinar los sonidos que tiene a su alcance.</big>
 
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| colspan="2" |1.1 Reproduce distintos sonidos, utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales, al relacionarse con su entorno.
 
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|1.1.1 Explora sonidos que puede producir con su cuerpo y su voz.
 
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*Percusión corporal
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*La voz
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*Produce sonidos con su aparato fonador:
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**Movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, entre otros.
 
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|1.1.2 Entona al unísono distintas canciones para niños.
 
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*Canciones para niños.
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*Aparato fonador
 
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*Entona al unísono, canciones que utilizan:
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**Susurros
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**Arrullos
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**Onomatopeyas
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**Jitanjáforas
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**Gritos
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**Recitados
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**Respiración
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|1.1.3 Explora sonidos con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
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*Producción de sonidos por medio de:
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**Útiles sonoros
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**Instrumentos musicales.
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**Tecnología de grabación (grabadores de voz, celulares, computadoras)
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**Tecnología de creación de audio (sintetizadores, software musicales, aplicaciones móviles)
 
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*Produce sonidos con:
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**Útiles sonoros (piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros)
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**Instrumentos musicales (de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros)
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**Tecnología de grabación y creación de audio (auto parlantes, grabadores de voz, computadoras, celulares, aplicaciones musicales, juguetes, entre otros)
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|1.2.1
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|1.2.1 Experimenta diferentes formas de producción sonora con su cuerpo y su voz.
 
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*Formas de producción sonora con su cuerpo.
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*Formas de producción sonora con su voz.
 
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*Produce sonidos con su cuerpo al:
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**Revolear
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**Deslizar diferentes partes de su cuerpo.
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*Produce sonidos con su voz al:
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**Gritar
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**Susurrar
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**Murmullar
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|1.2.2 Canta diferentes tipos de canciones para niños, utilizando diferentes formas de producción sonora con su voz.
 
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*Tipos de canciones para niños:
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**Canciones de trabalenguas.
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**Canciones para jugar (rondas, cuentos, de nunca acabar, juegos de manos, onomatopeyas, con movimientos físicos)
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**Canciones superpuestas.
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**Cánones.
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*Canciones que utilizan diferentes formas de producción sonora:
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**Silbidos
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**Susurros
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**Murmullos
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**Silbidos
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*Canta diferentes tipos de canciones para niños incorporando en las canciones diferentes formas de producción sonora.
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**Silbidos
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**Gritos
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**Susurros
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**Murmullos
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**Silbidos
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**Soplidos
 
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|rowspan="2"|1.2.3 Experimenta diferentes formas de producción sonora utilizando con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
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*Formas de producción sonora con útiles sonoros e instrumentos musicales.
 
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*Produce sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales al:
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**Rasparlos
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**Golpearlos
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**Frotarlos
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**Soplarlos
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**Entrechocarlos
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**Punzarlos
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**Revolearlos
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**Sacudirlos
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**Tirarlos
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**Removerlos
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**Deslizarlos
 
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*Formas de producción sonora con tecnología musical.
 
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*Produce sonidos con tecnología musical al:
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**Reproducir grabaciones
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**Ejecutar aplicaciones
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**Producir sonidos y ruidos provenientes de la tecnología.
 
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| colspan="2" |1.3  
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| colspan="2" |1.3 Crea ritmos y melodías sencillas de forma individual y grupal en su contexto familiar, escolar y social.
 
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|1.3.1
+
|1.3.1 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados, en orquestaciones musicales sencillas utilizando su cuerpo y su voz.
 
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 +
*Melodía
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*Secuencias rítmicas
 +
*Orquestaciones
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*Células rítmicas
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*Frases rítmicas
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*Bordones y ostinati
 
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*Produce, con todos los sonidos de su cuerpo y su voz, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
 +
**Células rítmicas
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**Frases rítmicas.
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**Melodías sencillas.
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**Bordones melódicos y ostinati rítmicos.
 
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|1.3.2 Inventa canciones sencillas de niños, utilizando su imaginación
 
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 +
*Invención de canciones de niños utilizando:
 +
**Imaginación
 +
**Fantasía
 +
**Invención de melodías
 +
**Literatura de niños
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**Movimientos creativos
 +
**Ornamentos con percusión corporal
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**Utilería sonora
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**Instrumentos musicales
 
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*Invención de canciones de niños utilizando:
 +
**Imaginación
 +
**Fantasía
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**Invención de melodías
 
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|1.3.3 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados en orquestaciones musicales sencillas utilizando útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
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 +
*Melodía
 +
*Secuencias rítmicas
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*Percusión corporal
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*Orquestaciones
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*Células rítmicas
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*Frases rítmicas
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*Bordones y ostinati
 
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*Produce, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
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**Células rítmicas
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**Frases rítmicas.
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**Melodías sencillas.
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|
+
**Bordones melódicos y ostinati rítmicos.
 
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Revisión del 19:02 13 ene 2020

Competencia 1[editar | editar código]

1. Produce obras musicales, interactuando con el ambiente, al combinar los sonidos que tiene a su alcance.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 1.1 Reproduce distintos sonidos, utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales, al relacionarse con su entorno.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1.1 Explora sonidos que puede producir con su cuerpo y su voz.
  • Percusión corporal
  • La voz
  • Aparato fonador
  • Sonido
  • Produce sonidos con su cuerpo:
    • Palmas
    • Pies
    • Muslos
    • Boca
    • Dedos
    • Pecho, entre otros.
  • Produce sonidos con su aparato fonador:
    • Inhalación y exhalación de aire.
    • Movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, entre otros.
1.1.2 Entona al unísono distintas canciones para niños.
  • Canciones para niños.
  • Aparato fonador
  • Entona al unísono, canciones que utilizan:
    • Susurros
    • Arrullos
    • Onomatopeyas
    • Jitanjáforas
    • Gritos
    • Recitados
  • Realiza ejercicios que favorezcan el aparato fonador:
    • Respiración
    • Relajación
    • Dicción
1.1.3 Explora sonidos con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
  • Producción de sonidos por medio de:
    • Útiles sonoros
    • Instrumentos musicales.
    • Tecnología de grabación (grabadores de voz, celulares, computadoras)
    • Tecnología de creación de audio (sintetizadores, software musicales, aplicaciones móviles)
  • Produce sonidos con:
    • Útiles sonoros (piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros)
    • Instrumentos musicales (de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros)
    • Tecnología de grabación y creación de audio (auto parlantes, grabadores de voz, computadoras, celulares, aplicaciones musicales, juguetes, entre otros)
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 1.2
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.2.1 Experimenta diferentes formas de producción sonora con su cuerpo y su voz.
  • Formas de producción sonora con su cuerpo.
  • Formas de producción sonora con su voz.
  • Produce sonidos con su cuerpo al:
    • Raspar
    • Golpear
    • Frotar
    • Soplar
    • Punzar
    • Revolear
    • Sacudir
    • Tirar
    • Deslizar diferentes partes de su cuerpo.
  • Produce sonidos con su voz al:
    • Soplar
    • Silbar
    • Gritar
    • Susurrar
    • Murmullar
    • Cantar
1.2.2 Canta diferentes tipos de canciones para niños, utilizando diferentes formas de producción sonora con su voz.
  • Tipos de canciones para niños:
    • Canciones de trabalenguas.
    • Canciones para jugar (rondas, cuentos, de nunca acabar, juegos de manos, onomatopeyas, con movimientos físicos)
    • Canciones superpuestas.
    • Cánones.
  • Canciones que utilizan diferentes formas de producción sonora:
    • Silbidos
    • Gritos
    • Susurros
    • Murmullos
    • Silbidos
    • Soplidos
  • Canta diferentes tipos de canciones para niños incorporando en las canciones diferentes formas de producción sonora.
    • Silbidos
    • Gritos
    • Susurros
    • Murmullos
    • Silbidos
    • Soplidos
1.2.3 Experimenta diferentes formas de producción sonora utilizando con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
  • Formas de producción sonora con útiles sonoros e instrumentos musicales.
  • Produce sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales al:
    • Rasparlos
    • Golpearlos
    • Frotarlos
    • Soplarlos
    • Entrechocarlos
    • Punzarlos
    • Revolearlos
    • Sacudirlos
    • Tirarlos
    • Removerlos
    • Deslizarlos
  • Formas de producción sonora con tecnología musical.
  • Produce sonidos con tecnología musical al:
    • Reproducir grabaciones
    • Ejecutar aplicaciones
    • Producir sonidos y ruidos provenientes de la tecnología.
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 1.3 Crea ritmos y melodías sencillas de forma individual y grupal en su contexto familiar, escolar y social.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.3.1 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados, en orquestaciones musicales sencillas utilizando su cuerpo y su voz.
  • Melodía
  • Secuencias rítmicas
  • Orquestaciones
  • Células rítmicas
  • Frases rítmicas
  • Bordones y ostinati
  • Produce, con todos los sonidos de su cuerpo y su voz, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
    • Células rítmicas
    • Frases rítmicas.
    • Melodías sencillas.
    • Bordones melódicos y ostinati rítmicos.
1.3.2 Inventa canciones sencillas de niños, utilizando su imaginación
  • Invención de canciones de niños utilizando:
    • Imaginación
    • Fantasía
    • Invención de melodías
    • Literatura de niños
    • Movimientos creativos
    • Ornamentos con percusión corporal
    • Utilería sonora
    • Instrumentos musicales
  • Invención de canciones de niños utilizando:
    • Imaginación
    • Fantasía
    • Invención de melodías
1.3.3 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados en orquestaciones musicales sencillas utilizando útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
  • Melodía
  • Secuencias rítmicas
  • Percusión corporal
  • Orquestaciones
  • Células rítmicas
  • Frases rítmicas
  • Bordones y ostinati
  • Produce, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
    • Células rítmicas
    • Frases rítmicas.
    • Melodías sencillas.
    • Bordones melódicos y ostinati rítmicos.

Competencia 2[editar | editar código]

2. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 2.1
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1.1
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 2.2
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.2.1
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 2.3
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.3.1

Competencia 3[editar | editar código]

3. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 3.1
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1.1
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 3.2
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.2.1
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 3.3
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.3.1

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

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