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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | !Barrera a la educación | | !Barrera a la educación |
| | !Recomendación de acción | | !Recomendación de acción |
| | |- | | |- |
| − | |Falta de motivación o interés | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de motivación o interés|Falta de motivación o interés]] |
| − | |Actividades prácticas para propiciar el autoconocimiento y desarrollar expectativas de éxito. | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de motivación o interés#Acción de apoyo 1: ejercicios cortos y prácticos de autoafirmación|Acción de apoyo 1: ejercicios cortos y prácticos de autoafirmación]] |
| | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de motivación o interés#Acción de apoyo 2: proyecto de vida|Acción de apoyo 2: proyecto de vida]] |
| | |- | | |- |
| − | |Falta de recursos económicos | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos|Falta de recursos económicos]] |
| − | |Apoyar a las familias en el proceso de postulación para ayuda financiera. | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos#Acción de apoyo 1: apoyar a las familias en el proceso de postulación para ayuda financiera|Acción de apoyo 1: apoyar a las familias en el proceso de postulación para ayuda financiera]] |
| − | Proveer información concreta sobre beneficios económicos de la educación media. | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos#Acción de apoyo 2: Proveer información concreta sobre beneficios económicos de la educación media|Acción de apoyo 2: Proveer información concreta sobre beneficios económicos de la educación media]] |
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| − | |Falta de apoyo familiar | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de apoyo familiar|Falta de apoyo familiar]] |
| − | |Motivar a las familias para buscar alternativas en beneficio de la superación de sus hijos. | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de apoyo familiar#Acción de apoyo 1: Motivar a las familias|Acción de apoyo 1: Motivar a las familias]] |
| | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos#Acción de apoyo 2: Proveer información concreta sobre beneficios económicos de la educación media|Acción de apoyo 2: Proveer información concreta sobre beneficios económicos de la educación media]] |
| | |- | | |- |
| − | |Bajo rendimiento | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento|Bajo rendimiento]] |
| − | |Asegurar la adecuada implementación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes. | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento#Acción de apoyo 1: implementar adecuadamente el proceso de mejoramiento de los aprendizajes|Acción de apoyo 1: implementar adecuadamente el proceso de mejoramiento de los aprendizajes]] |
| − | Implementar tutorías.
| + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento#Acción de apoyo 2: implementar tutorías|Acción de apoyo 2: implementar tutorías]] |
| | + | |
| | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento#Acción de apoyo 3: implementar otras actividades dentro del aula|Acción de apoyo 3: implementar otras actividades dentro del aula]] |
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| − | |Indiferencia | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Indiferencia|Indiferencia]] |
| − | |Apoyo en el proceso de inscripción y dotar de información a los estudiantes y padres de familia de los centros del Ciclo de Educación Básica. | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Indiferencia#Acción de apoyo 1: sensibilizar a los padres de familia|Acción de apoyo 1: sensibilizar a los padres de familia]] |
| | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Indiferencia#Acción de apoyo 2: comprometerse como director o docente|Acción de apoyo 2: comprometerse como director y/o docente]] |
| | + | |
| | + | [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Indiferencia#Acción de apoyo 3: motivar a los estudiantes|Acción de apoyo 3: motivar a los estudiantes]] |
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| − | <nowiki><span style="font-size:150%"><center>Ahora, a alcanzar una meta de permanencia escolar...</center></nowiki><nowiki></span></nowiki>
| + | <span style="font-size:125%"><center>Ahora, a alcanzar una meta de permanencia escolar...</center></span> |
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| | El director y los docentes fijarán una meta conjunta de permanencia escolar. | | El director y los docentes fijarán una meta conjunta de permanencia escolar. |
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| − | <nowiki><div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;" ></nowiki> | + | <div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;"> |
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| | La meta es reducir al mínimo el número de estudiantes que están en riesgo de abandonar los estudios durante la transición a primer año del Ciclo Básico. | | La meta es reducir al mínimo el número de estudiantes que están en riesgo de abandonar los estudios durante la transición a primer año del Ciclo Básico. |
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| − | <nowiki></div></nowiki>
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| | Para construir un indicador al respecto, se sugiere el siguiente procedimiento: | | Para construir un indicador al respecto, se sugiere el siguiente procedimiento: |
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| | # ¿Qué porcentaje representa los estudiantes no inscritos en el Ciclo de Educación Básica respecto de quienes habían egresado de sexto grado el año anterior? '''Este es el porcentaje que se buscará reducir a la mitad.''' | | # ¿Qué porcentaje representa los estudiantes no inscritos en el Ciclo de Educación Básica respecto de quienes habían egresado de sexto grado el año anterior? '''Este es el porcentaje que se buscará reducir a la mitad.''' |
| | Por ejemplo, asuma que las siguientes cifras son las de su centro educativo: | | Por ejemplo, asuma que las siguientes cifras son las de su centro educativo: |
| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | ! rowspan="2" |Indicador | | ! rowspan="2" |Indicador |
| | ! rowspan="2" |Fecha para registrar el dato | | ! rowspan="2" |Fecha para registrar el dato |
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| | |} | | |} |
| − | <nowiki><span style="font-size:150%"><center>yo me comprometo a reducir el abandono escolar a: ___%.</center></nowiki><nowiki></span></nowiki>
| + | {| style="width:55%; margin:1em auto 1em auto" |
| | + | |[[Archivo:Dos estudiantes con manos alzadas.png|250px|left]] |
| | + | | style="font-size:150%"| <center>Yo me comprometo a reducir el abandono escolar a: ___%.</center> |
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| | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |
| | [[Categoría:Juventud y Género]] | | [[Categoría:Juventud y Género]] |
| | + | [[Category:Book:Guía_para_promover_la_transición_exitosa_de_sexto_Primaria_a_primer_grado_del_Ciclo_Básico]] |