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| '''Materiales:''' | | '''Materiales:''' |
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− | • Hoja de contenido de roles y funciones de los grupos durante la colonia | + | • [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|Hoja de contenido]] de roles y funciones de los grupos durante la colonia |
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− | • Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia | + | • Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia (Búsquela en la hoja de contenido) |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| + | ! colspan="2" |Período 9 |
| + | |- |
| !Momento | | !Momento |
| !Actividad | | !Actividad |
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| |5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa. | | |5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa. |
| 6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados. | | 6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados. |
| + | |- |
| + | ! colspan="2" |Período 10 |
| + | |- |
| + | !Momento |
| + | !Actividad |
| + | |- |
| + | |Entrada |
| + | |1. Retome el trabajo de la clase anterior y pregunte a los estudiantes: |
| + | • ¿Cómo les fue con la tarea? ¿Lograron terminarla? |
| + | |- |
| + | |Desarrollo |
| + | |'''Trabajo en pareja: Jerarquía social colonial''' |
| + | 2. Retome la organización de los estudiantes en parejas y dé un tiempo prudencial para que se preparen para presentar su esquema. |
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| + | 3. Solicite que se unan dos parejas para socializar la información. |
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| + | 4. En plenaria, los estudiantes comparten los resultados y explican en qué posición se encontraba cada grupo social y qué roles tenía cada uno. |
| + | |
| + | 5. Durante la plenaria haga preguntas como las siguientes: |
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| + | • ¿cuál era la base de esta jerarquía social?, |
| + | |
| + | • ¿qué roles tenían cada uno de los grupos?, |
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| + | • ¿cómo creen que se relacionaban entre sí los distintos grupos?, |
| + | |
| + | • ¿cómo nos afecta esa jerarquía colonial en la actualidad?, |
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| + | • Actualmente, ¿cómo está integrada la sociedad? |
| + | |
| + | 6. Para finalizar, realice una síntesis tomando en cuenta los resultados y opiniones de los estudiantes. Incluya las siguientes ideas: durante la colonia se creó un sistema jerarquizado, quienes tenían el poder desvalorizaban a los otros grupos. Las ideas de superioridad e inferioridad que tenían los españoles influyeron para justificar esas divisiones sociales. Esto tiene repercusiones hoy en día, converse con las y los estudiantes acerca de estos aspectos. |
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| + | |Cierre |
| + | |7. Solicite que en parejas, elaboren una lista con relación a qué ideas deben fundamentar las relaciones sociales, de manera que no se desvalorice a ningún grupo o persona. |
| + | 8. Pregunte a los estudiantes qué les pareció el ejercicio. |
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| Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |