Diferencia entre revisiones de «Rúbrica para evaluar la elaboración de una máscara (Herramienta pedagógica)»
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(Sin diferencias)
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Revisión del 15:37 2 sep 2013
Nombre: | |||
Fecha: | Tema: |
Categoría | Excelente narrador de cuentos o historias | Buen narrador de cuentos o historias | Narrador principiante de cuentos e historias | Necesita mejorar sus habilidades como narrador de cuentos o historias |
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Creatividad | Diseño totalmente original, ningún elemento es una copia exacta de los diseños vistos en el material consultado. | La mayoría de los elementos de la máscara son únicos, pero un elemento ha sido copiado del material consultado. | Algunos aspectos de la máscara son únicos, pero varios elementos están copiados del material consultado o de otro estudiante. | La máscara es una copia de una máscara vista en el material consultado o una hecha por otro estudiante (80% o más de los elementos fueron copiados). |
Detalles | Los detalles de la máscara son fáciles de ver y son identificables desde el otro lado del salón de clase. | La mayoría de los detalles de la máscara se pueden ver fácilmente y se pueden identificar desde el otro lado del salón de clase. | La mayoría de los detalles se pueden ver fácilmente y se pueden identificar cuando la máscara es vista de cerca. | Muchos detalles de la máscara son muy pequeños o no se pueden ver claramente. |
Conocimiento sobre la cultura e historia | El estudiante puede contestar 3 preguntas correctamente sobre cómo la máscara se relaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada. | El estudiante puede contestar 2 preguntas correctamente sobre cómo la máscara se relaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada. | El estudiante puede contestar correctamente 1 pregunta sobre cómo la máscara se relaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada. | El estudiante no puede entender cómo la máscara se puede relacionar a la cultura o historia que está siendo estudiada. |
Tiempo y esfuerzo | El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se pasó en la planeación y diseño de la máscara. Es claro que el estudiante trabajó en su hogar así como en la escuela. | El tiempo de la clase fue usado eficazmente. El estudiante pudo haber puesto más tiempo y esfuerzo en su hogar. | El tiempo de la clase no siempre fue usado eficazmente, pero el estudiante hizo algo de trabajo adicional en su hogar. | El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y el estudiante no puso ningún esfuerzo adicional en su hogar. |
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