Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Comprensión lectora/Tema 3. Textos discontinuos

Inicio

Indicadores de logro

1. Desarrolla habilidades de comprensión.
2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.

1. Observe la imagen y comente de qué se trata.

• ¿Dónde ha visto este tipo de textos?
• ¿Sabe cómo se le llama a este tipo de texto?
• ¿Qué información le llama más la atención? ¿Qué le parece poco importante?

Desarrollo

Nuevos aprendizajes

1. Reúnanse en pareja y lean el siguiente esquema. Comenten acerca de los textos discontinuos.

¿Cuáles conocen?

• ¿Qué se dificulta más en la lectura de este tipo de textos?
• ¿Cómo cree que puede comprender mejor la lectura de textos discontinuos?
• ¿Qué métodos puede utilizar para enseñar a leer estos textos?

La información se presenta organizada en secciones.

Apoya la información con imágenes, gráficas, o fotografías.

Utiliza varios tamaños y colores de letras.

Un texto discontinuo se caracteriza por presentar la información organizada en secciones que se apoyan con gráficas, dibujos, fotografías y distintas escalas de color. Otra de sus características es que presentan mucha información sintetizada.

Las personas se enfrentan todos los días a este tipo de textos por lo que es importante conocerlos para aprender a interpretarlos. Por eso se sugiere identificar las ideas importantes y las conexiones que presentan entre ellas para comprender el significado global que ofrece un texto discontinuo.

Tipos de textos discontinuos

Los textos discontinuos presentan la información de distintas maneras. Por ejemplo, la geografía utiliza diferentes tipos de mapas. La estadística utiliza gráficas. La publicidad utiliza imágenes grandes y poco texto. Observe los siguientes textos discontinuos:

• Cuadros y gráficas. Son representaciones icónicas que presentan resultados de investigaciones a través de información estadística. Pueden aparecen en informes,

tesis, periódicos o revistas científicas. El siguiente ejemplo es una gráfica que muestra el porcentaje de repitencia de primero primaria en Guatemala.

Figura 1. Porcentaje de estudiantes que ha repetido primero primaria

Elecciones escolares

Las gráficas estadísticas muestran información cuantificable de algún hecho. En este caso, se muestra, gráficamente, el resultado de las elecciones escolares de un salón de clases con 50 alumnos.

• Tablas. Son una herramienta para organizar información y datos específicos que se quieren comunicar. Pueden ser hojas de cálculo, como las que se elaboran en el programa

de Excel, formularios o programaciones. Están formadas con filas horizontales y columnas verticales. También pueden ser diseños que sintetizan información a través de celdas como la utilizada en los boletines de DIGEDUCA. Ejemplo:

Tabla 6. Variables sobre la lectura (Porcentaje)
Grado / Variable	Porcentaje de docentes que reporta utilizar el CNB para planificar	Porcentaje de docentes que reporta tener un espacio físico para realizar actividades de lectura	Porcentaje de docentes que reporta tener un tiempo específico para dar clases de lectura
Primero primaria	66.1	69.6	89.1
Tercero primaria	58.7	60.9	90.2
Sexto primaria	18	56	91.1
Multigrado	70.2	71.9	91.2
Tercero básico	85.7	71.4	50.0
4to. Diversificado	71.4	66.7	76.2

Mapas. Es una representación gráfica de un lugar. Es un instrumento que puede servir para geografía, navegación, localización de algún lugar. Existen varios tipos de mapa, por ejemplo: el mapa de la división política de un país.

Para tomar en cuenta...

Ahora, con la llegada de los teléfonos inteligentes, existen los sistemas de localización basados en mapas digitales. Estos presentan información satelital acerca de las principales vías de acceso de las ciudades. Con esta herramienta, las personas pueden saber qué rutas elegir para trasladarse de un lugar a otro.

• Formularios. Son documentos que pueden ser físicos o digitales. Su diseño permite que las personas ingresen datos como su nombre, dirección, ocupación, edad, etcétera.

La información que se escribe en un formulario se almacena y procesa después. Hay formularios que se llenan con datos personales y sirven para formar parte de un banco de datos que utilizan las empresas en el departamento de registro de personal. Esto con el fin de elegir a sus empleados.

Existen muchos trámites que requieren de la lectura y posterior escritura en formularios. Por ejemplo:

Solicitudes a Renap

Solicitudes a Renas

Formularios de la SAT

Para tomar en cuenta...

La importancia de saber leer textos discontinuos radica en que se presentan en distintos documentos que las personas utilizan en la vida diaria. Por ejemplo, los formularios de la SAT. Estos se utilizan en trámites personales y si no se saben leer y llenar, puede caerse en gastos innecesarios.

• Diagramas. Son elementos gráficos que se diseñan para presentar información expositiva o descriptiva. Se elaboran de manera que se evidencie la relación que existe entre cada uno de los elementos que presenta. Por ejemplo: el diagrama de Venn o el diagrama de flujo. Ejemplo:

Diagrama de Venn

Se utiliza para mostrar las relaciones lógicas entre dos o varios conjuntos.

Diagrama de árbol

[Editar]

Se usa para mostrar, cómo de un elemento salen otros que lo complementan.

[Editar]

Se utiliza para mostrar los pasos para cumplir con un proceso. Son utilizados en Economía, Informática y Psicología.

Cierre

Ejercicios del tema

Nivel: Comprensión

1. Elabore, en hojas, una lista de diagramas que utilice al dar clases en su instituto.

• ¿En qué cursos o asignaturas los utiliza?

2. Lea la información y responda.

Símbolo	Nombre	Función
	Inicio / final	Representa el inicio y final de un proceso.
	Línea de flujo	Indica el orden de la ejecución de las operaciones. La flecha indica la siguiente instrucción.
	Entrada / salida	Representa la lectura de datos en la entrada y la impresión de datos en la salida.
	Proceso	Representa cualquier tipo de operación.
	Decisión	Permite analizar una situación con base en los valores de verdadero y falso.

• ¿Qué tipo de diagrama puede realizar con estos elementos?
• ¿Para qué le puede servir un diagrama con estos elementos?
• ¿Qué tema podría representar con un diagrama?

3. Explique para qué sirven los tamaños y tipos de letra en un texto discontinuo.

• Escriba su respuesta en un cartel y exponga ante sus compañeros.

4. Anote, en su cuaderno, dos ideas principales y cuatro secundarias del tema “Textos discontinuos”.

• Puede utilizar alguno de los diagramas presentados en este cuadernillo.

Nivel: Análisis

5. Reúnanse en parejas. Discutan acerca de los textos discontinuos. Tomen en cuenta las siguientes interrogantes:

• ¿Cómo mejorar la lectura de textos discontinuos?
• ¿Qué es lo más difícil de comprender en un texto discontinuo?
• Entre un diagrama y un formulario, ¿qué les resulta más difícil de leer?
• Escriban sus respuestas en papelógrafos y presenten en clase.

Nivel: Utilización

6. Observe los elementos del recuadro. Elija los más adecuados para la elaboración de un texto discontinuo.

• Luego de su elección, diseñe un texto discontinuo.
• Recuerde utilizar distintos colores, tipos y tamaños de letra.
• Pegue su trabajo en una pared del aula.
• Puede elegir uno de los siguientes temas para elaborar su texto discontinuo.

Lectura

Analfabetismo funcional

Memoria operativa

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Respuestas para las actividades de cierre

Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla.

1. Respuesta modelo: Diagramas de Venn, de árbol, mapas mentales. En Ciencias Naturales, Matemáticas y Comunicación y Lenguaje.
2. Flujograma. Se utiliza para mostrar los pasos de un proceso y toma de decisiones. Se puede presentar, por ejemplo, el tema “Una vida saludable”.
3. Para llamar la atención del lector y que centre su vista en lo que se quiere informar.
4. 1. Los textos discontinuos presentan información por bloques. 1.1 Tiene distintos tipos de letra. 1.2 Usa imágenes para apoyar la información.

   2. Los textos discontinuos se utilizan en distintos ámbitos de la vida cotidiana. 2.1 Sintetizan la información. 2.2 Se pueden encontrar en periódicos y publicidad, farmacias, supermercados, buses, bancos, etc.

5. Respuesta libre.
6. Respuesta libre.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.