Cambios

[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(6).jpg|300px|center]]

[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(6).jpg|300px|center]]

Según Papalia, Wendkos y Duskin (2010), los cambios físicos de la adolescencia incluyen el estirón del adolescente, el desarrollo y crecimiento muscular, la aparición del vello púbico y axilar y la voz más profunda, así como la maduración de los órganos reproductivos, con el inicio de la ovulación y la menstruación en las mujeres y la producción de esperma en los varones.

Según Papalia,<ref name="wyd">Wendkos y Duskin (2010)</ref>, los cambios físicos de la adolescencia incluyen el estirón del adolescente, el desarrollo y crecimiento muscular, la aparición del vello púbico y axilar y la voz más profunda, así como la maduración de los órganos reproductivos, con el inicio de la ovulación y la menstruación en las mujeres y la producción de esperma en los varones.

En general, estos años son saludables, pues la fuerza y la resistencia mejoran y se construyen músculos y huesos sanos; además, este estirón del crecimiento se acompaña de un aumento en la masa muscular y grasa corporal, lo que aumenta el peso del adolescente.

En general, estos años son saludables, pues la fuerza y la resistencia mejoran y se construyen músculos y huesos sanos; además, este estirón del crecimiento se acompaña de un aumento en la masa muscular y grasa corporal, lo que aumenta el peso del adolescente.

Por otro lado, los adolescentes también están en constantes riesgos y retos. Entre los problemas de salud, algunos pueden presentar trastornos alimenticios, como la anorexia y bulimia nerviosa, obesidad y otros provocados por la imagen corporal; otros pueden consumir algún tipo de droga, iniciar con relaciones sexuales prematuramente y depresión. En muchas de estas situaciones, la escuela puede contribuir mucho con actividades de prevención e intervención.

Por otro lado, los adolescentes también están en constantes riesgos y retos. Entre los problemas de salud, algunos pueden presentar trastornos alimenticios, como la anorexia y bulimia nerviosa, obesidad y otros provocados por la imagen corporal; otros pueden consumir algún tipo de droga, iniciar con relaciones sexuales prematuramente y depresión. En muchas de estas situaciones, la escuela puede contribuir mucho con actividades de prevención e intervención.

De acuerdo con Piaget (citado por Papalia, et al., 2010.), los adolescentes entran al nivel más alto de desarrollo cognoscitivo, las operaciones formales y desarrollo de pensamiento abstracto, así pueden integrar lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente; son capaces de resolver problemas abstractos de manera lógica, el pensamiento se hace más científico, manejan el razonamiento hipotético-deductivo y desarrollan interés por los temas sociales.

De acuerdo con Piaget<ref name="Papalia">citado por Papalia, et al., 2010.</ref>, los adolescentes entran al nivel más alto de desarrollo cognoscitivo, las operaciones formales y desarrollo de pensamiento abstracto, así pueden integrar lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente; son capaces de resolver problemas abstractos de manera lógica, el pensamiento se hace más científico, manejan el razonamiento hipotético-deductivo y desarrollan interés por los temas sociales.

También Tirado, et al. 2010. , expresa que en los adolescentes se incrementa la capacidad de memoria y la cantidad de conocimientos acumulados, aumenta el tiempo de concentración, ya que hay un enfoque en la información relevante, todo lo cual también incrementa el desarrollo de estrategias cognitivas y procesos metacognitivos.

También Tirado, et al. 2010. , expresa que en los adolescentes se incrementa la capacidad de memoria y la cantidad de conocimientos acumulados, aumenta el tiempo de concentración, ya que hay un enfoque en la información relevante, todo lo cual también incrementa el desarrollo de estrategias cognitivas y procesos metacognitivos.