Diferencia entre revisiones de «Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Comunicación y Lenguaje L 2 - Primer grado»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
| (No se muestran 6 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
{| width="85%" class="wikitable" | {| width="85%" class="wikitable" | ||
| − | ! Competencias | + | ! style="width: 50%"|Competencias |
| − | ! Aprendizajes Esperados o Estándares | + | ! style="width: 50%"|Aprendizajes Esperados o Estándares |
|- | |- | ||
| − | + | | '''Competencia 1 ''' | |
| − | + | | '''Estándar 1 ''' | |
|- | |- | ||
| Línea 29: | Línea 29: | ||
|- | |- | ||
| − | | valign="top"| Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L 2 en diferentes contextos comunicativos | + | | valign="top" rowspan="2"| Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L 2 en diferentes contextos comunicativos |
| valign="top"| Escucha textos recreativos de al menos 200 palabras en cada período de clase. | | valign="top"| Escucha textos recreativos de al menos 200 palabras en cada período de clase. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| valign="top"| '''Estándar 5 ''' | | valign="top"| '''Estándar 5 ''' | ||
| Línea 63: | Línea 62: | ||
|} | |} | ||
| − | + | [[Relación entre el Curriculum organizado en Competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares)#Alineación Competencias - <small>Volver a Alineación Competencias - Estándares</small>]] | |
| + | |||
| + | [[Category:Primaria]] [[Category:Competencias]] [[Category:Estándares]] [[Category:Comunicación y Lenguaje]] [[Category:L 2]] [[Category:Primer Grado]] | ||
Revisión actual del 19:24 2 jun 2012
| Competencias | Aprendizajes Esperados o Estándares |
|---|---|
| Competencia 1 | Estándar 1 |
| Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L2. | Escucha y responde con acciones y palabras a mensajes de la L2. |
| Estándar 2 | |
| Se comunica con oraciones con sentido completo, acompañado con gestos. | |
| Competencia 2 | Estándar 3 |
| Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico. | Interpreta símbolos, signos y señales de la L2; y escucha textos narrativos y recreativos formulando preguntas de información específica (qué, quién, cuándo, dónde) e información explicativa (cómo y por qué). |
| Competencia 3 | Estándar 4 |
| Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L 2 en diferentes contextos comunicativos | Escucha textos recreativos de al menos 200 palabras en cada período de clase. |
| Estándar 5 | |
| Competencia 4 | |
| Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos. | Representa cuentos gráficamente, y escribe palabras del vocabulario visual básico. |
| Estándar 6 | |
| Identifica palabras de la L2, infiere su significado y las utiliza en su comunicación oral. | |
| Estándar 7 | |
| Sigue instrucciones que implican hasta dos acciones de contenido escolar. | |
| Estándar 8 | |
| Busca y expone, en el aula, información de identidad personal y sobre temas de su contexto familiar y escolar. |
[[Relación entre el Curriculum organizado en Competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares)#Alineación Competencias - Volver a Alineación Competencias - Estándares]]
Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.
Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.