Presentación de infografía sobre un conflicto analizado
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| − | |1. | + | |1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía. |
| − | 2. | + | 2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía. |
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|'''Presentación de resultados (infografía).''' | |'''Presentación de resultados (infografía).''' | ||
| − | 3. | + | 3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados) |
| − | 4. | + | 4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados. |
| − | 5. | + | 5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala. |
| − | 6. | + | 6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad. |
| − | 7. | + | 7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. |
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| − | + | ''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?'' | |
| − | + | ''¿Qué información les llamó la atención?'' | |
| − | + | ''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?'' | |
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| + | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
| + | |Grado=Básico 1er grado | ||
| + | |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | ||
| + | |Saber declarativo=4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. | ||
| + | |Saber declarativo=4.1.2. Derechos Humanos | ||
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| + | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
Revisión actual del 20:47 13 ene 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes explican las causas, actores y violaciones a los Derechos Humanos del problema analizado.
Materiales: infografías de equipos.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía. |
| Desarrollo | Presentación de resultados (infografía).
3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados) 4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados. 5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala. 6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad. 7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. |
| Cierre
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8. En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema? ¿Qué información les llamó la atención? ¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado? 9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1. |