Presentación de ideas principales sobre ciudadanía en el siglo XIX e inicios del siglo XX
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| + | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
| + | |Grado=Básico 1er grado | ||
| + | |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | ||
| + | |Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala | ||
| + | |Saber declarativo=4.3.1 Democracia | ||
| + | |Saber declarativo=4.3.2 Democracia y participación ciudadana | ||
| + | |Saber declarativo=4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia | ||
| + | }} | ||
| + | [[Categoría:Básico]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
Revisión actual del 18:32 16 ene 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes se organizan y presentan sus reflexiones acerca de quién era un ciudadano en el siglo XIX y a principios del siglo XX.
| Momento | Actividad |
| Entrada | 1. Pregunte si están preparados para la puesta en común. De lo contrario, dé un tiempo prudencial para que terminen de escribir sus reflexiones. |
| Desarrollo | Puesta en común
2. Retome la organización de los cuatro equipos de trabajo e indique el tiempo que tendrá cada uno para presentar sus reflexiones y conclusiones de la lectura. 3. Realice una síntesis tomando en cuenta las ideas y reflexiones de los estudiantes. |
| Cierre | 4. Pregunte a los estudiantes, con base en la lectura:
5. Dé un tiempo para que piensen y luego expresen sus ideas. |