Cunicultura o producción de conejos
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+ | ! style="background-color:#CCFFFF"| Grado | ||
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+ | | Cuarto, quinto y sexto primaria | ||
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+ | ==Proyecto ganador del Premio Maestro 100 Puntos 2008== | ||
En la modalidad de enseñanza por multigrados, el profesor Walter Noé imparte sus clases a cuarto, quinto y sexto grados de primaria en una escuela ubicada en Paraje Pooj, Aldea Pitzal, Momostenango, Totonicapán. La escuela es relativamente pequeña, cuenta con cuatro aulas y una cocina, construidas con material de adobe y block, además en su totalidad se atienden aproximadamente a sesenta niños y niñas. | En la modalidad de enseñanza por multigrados, el profesor Walter Noé imparte sus clases a cuarto, quinto y sexto grados de primaria en una escuela ubicada en Paraje Pooj, Aldea Pitzal, Momostenango, Totonicapán. La escuela es relativamente pequeña, cuenta con cuatro aulas y una cocina, construidas con material de adobe y block, además en su totalidad se atienden aproximadamente a sesenta niños y niñas. | ||
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El proyecto dio inicio en el año 2006, se enfoca en productividad y desarrollo y en las áreas de ciencia y tecnología, ya que permite el diálogo, lluvia de ideas, debates etc. Interviene el área de matemáticas, ya que facilita el aprendizaje de las operaciones básicas y desarrolla el pensamiento lógico, por último la ciencia y tecnología, ya que el aprendizaje se logra en la naturaleza. | El proyecto dio inicio en el año 2006, se enfoca en productividad y desarrollo y en las áreas de ciencia y tecnología, ya que permite el diálogo, lluvia de ideas, debates etc. Interviene el área de matemáticas, ya que facilita el aprendizaje de las operaciones básicas y desarrolla el pensamiento lógico, por último la ciencia y tecnología, ya que el aprendizaje se logra en la naturaleza. | ||
− | ==Descripción del proyecto== | + | ===Descripción del proyecto=== |
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El proyecto consiste en la producción de conejos, para ello le dan mantenimiento a 150 gazapos o criaderos. Los conejos son utilizados para la producción de carne, la cual es rica en proteínas y baja en grasas. También se realiza la venta de crías en el mercado, lo cual genera ingresos para el gobierno escolar que se implementa en su escuela. Junto a esto, es importante destacar que se han implementado granjas en los domicilios de los mismos alumnos, lo cual favorece a las comunidades cercanas. Adicionalmente, el excremento de los conejos se utiliza para la producción de abono orgánico muy útil para la fertilización de la tierra, especialmente para la siembra de maíz. | El proyecto consiste en la producción de conejos, para ello le dan mantenimiento a 150 gazapos o criaderos. Los conejos son utilizados para la producción de carne, la cual es rica en proteínas y baja en grasas. También se realiza la venta de crías en el mercado, lo cual genera ingresos para el gobierno escolar que se implementa en su escuela. Junto a esto, es importante destacar que se han implementado granjas en los domicilios de los mismos alumnos, lo cual favorece a las comunidades cercanas. Adicionalmente, el excremento de los conejos se utiliza para la producción de abono orgánico muy útil para la fertilización de la tierra, especialmente para la siembra de maíz. | ||
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Con todo esto se pretende mejorar los ingresos económicos de sus familias, mejorar la dieta alimenticia en sus hogares, mejorar la fertilidad del suelo e inculcar valores en los niños y niñas y el trabajo en equipo. | Con todo esto se pretende mejorar los ingresos económicos de sus familias, mejorar la dieta alimenticia en sus hogares, mejorar la fertilidad del suelo e inculcar valores en los niños y niñas y el trabajo en equipo. | ||
− | ==¿Cómo se evalúa el impacto del proyecto?== | + | ===¿Cómo se evalúa el impacto del proyecto?=== |
La evaluación del proyecto se hace a través de los logros alcanzados por los alumnos y el aprovechamiento de los recursos naturales que posee la comunidad, además del interés y la participación que se tenga en otros proyectos. Cuantitativamente los resultados académicos de los alumnos han sido aceptables, ha habido buenas calificaciones, existe un 100% de promoción y casi nula deserción, esto en definitiva es en parte un resultado de los efectos positivos de este proyecto. | La evaluación del proyecto se hace a través de los logros alcanzados por los alumnos y el aprovechamiento de los recursos naturales que posee la comunidad, además del interés y la participación que se tenga en otros proyectos. Cuantitativamente los resultados académicos de los alumnos han sido aceptables, ha habido buenas calificaciones, existe un 100% de promoción y casi nula deserción, esto en definitiva es en parte un resultado de los efectos positivos de este proyecto. | ||
Adicionalmente los alumnos se muestras más interesados por aprender más, se han vuelto más dinámicos. El maestro ha logrado desarrollar valores como la cooperación, responsabilidad, creatividad y ejecución de proyectos. | Adicionalmente los alumnos se muestras más interesados por aprender más, se han vuelto más dinámicos. El maestro ha logrado desarrollar valores como la cooperación, responsabilidad, creatividad y ejecución de proyectos. | ||
− | ==Materiales utilizados en el proyecto== | + | ===Materiales utilizados en el proyecto=== |
Los recursos utilizados son: pajón, parales de pino y de caña, malla, clavos. A nivel humano, colaboran padres de familia, alumnos y maestros. | Los recursos utilizados son: pajón, parales de pino y de caña, malla, clavos. A nivel humano, colaboran padres de familia, alumnos y maestros. | ||
− | ==Méritos alcanzados== | + | ===Méritos alcanzados=== |
* Desarrollar el emprendimiento en la niñez y la comunidad | * Desarrollar el emprendimiento en la niñez y la comunidad | ||
* Vincular la enseñanza con la naturaleza | * Vincular la enseñanza con la naturaleza | ||
* Desarrollar el área de productividad y desarrollo con participación de la familia. | * Desarrollar el área de productividad y desarrollo con participación de la familia. | ||
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+ | El maestro Walter Noé Noguera compartió sus experiencias con docentes ganadores del Premio Maestro 100 Puntos, tanto como visitante y como anfitrión en su escuela, donde intercambiaron experiencias y lecciones aprendidas en sus respectivos proyectos. Aquí se resume dichas experiencias, que fueron compartidas con sus respectivos estudiantes y compañeros docentes. | ||
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Revisión actual del 20:48 16 ene 2015
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Proyecto ganador del Premio Maestro 100 Puntos 2008Editar
En la modalidad de enseñanza por multigrados, el profesor Walter Noé imparte sus clases a cuarto, quinto y sexto grados de primaria en una escuela ubicada en Paraje Pooj, Aldea Pitzal, Momostenango, Totonicapán. La escuela es relativamente pequeña, cuenta con cuatro aulas y una cocina, construidas con material de adobe y block, además en su totalidad se atienden aproximadamente a sesenta niños y niñas.
La importancia de que los niños aprendieran a ejecutar un proyecto, de enfrentar nuevos desafíos, de saber utilizar las herramientas administrativas y económicas y de enseñarles a alcanzar metas y disfrutar los logros, todo esto hizo que el profesor Walter se encontrara motivado por emprender esta iniciativa. Otra de las motivaciones del profesor Walter fue la preocupación de ver una dieta nutritiva no balanceada y poder a través de la producción de carne de conejo, contribuir a la mejora alimenticia en las familias.
El proyecto dio inicio en el año 2006, se enfoca en productividad y desarrollo y en las áreas de ciencia y tecnología, ya que permite el diálogo, lluvia de ideas, debates etc. Interviene el área de matemáticas, ya que facilita el aprendizaje de las operaciones básicas y desarrolla el pensamiento lógico, por último la ciencia y tecnología, ya que el aprendizaje se logra en la naturaleza.
Descripción del proyectoEditar
El proyecto consiste en la producción de conejos, para ello le dan mantenimiento a 150 gazapos o criaderos. Los conejos son utilizados para la producción de carne, la cual es rica en proteínas y baja en grasas. También se realiza la venta de crías en el mercado, lo cual genera ingresos para el gobierno escolar que se implementa en su escuela. Junto a esto, es importante destacar que se han implementado granjas en los domicilios de los mismos alumnos, lo cual favorece a las comunidades cercanas. Adicionalmente, el excremento de los conejos se utiliza para la producción de abono orgánico muy útil para la fertilización de la tierra, especialmente para la siembra de maíz.
La metodología activa es la característica principal de este proyecto, ya que la participación del alumno es lo más importante, permite la autoformación, la investigación, participación analítica, crítica, reflexiva y promueve el auto aprendizaje.
El éxito del proyecto principalmente a influido en el cambio de actitud de los alumnos para desenvolverse de una mejor forma, además de tener un impacto en las familias al instalar granjas domiciliarias y en las comunidades al saber que esta iniciativa se ha convertido en un centro de acopia en donde muchos se acercan para realizar compras.
Con todo esto se pretende mejorar los ingresos económicos de sus familias, mejorar la dieta alimenticia en sus hogares, mejorar la fertilidad del suelo e inculcar valores en los niños y niñas y el trabajo en equipo.
¿Cómo se evalúa el impacto del proyecto?Editar
La evaluación del proyecto se hace a través de los logros alcanzados por los alumnos y el aprovechamiento de los recursos naturales que posee la comunidad, además del interés y la participación que se tenga en otros proyectos. Cuantitativamente los resultados académicos de los alumnos han sido aceptables, ha habido buenas calificaciones, existe un 100% de promoción y casi nula deserción, esto en definitiva es en parte un resultado de los efectos positivos de este proyecto.
Adicionalmente los alumnos se muestras más interesados por aprender más, se han vuelto más dinámicos. El maestro ha logrado desarrollar valores como la cooperación, responsabilidad, creatividad y ejecución de proyectos.
Materiales utilizados en el proyectoEditar
Los recursos utilizados son: pajón, parales de pino y de caña, malla, clavos. A nivel humano, colaboran padres de familia, alumnos y maestros.
Méritos alcanzadosEditar
- Desarrollar el emprendimiento en la niñez y la comunidad
- Vincular la enseñanza con la naturaleza
- Desarrollar el área de productividad y desarrollo con participación de la familia.
PasantíasEditar
El maestro Walter Noé Noguera compartió sus experiencias con docentes ganadores del Premio Maestro 100 Puntos, tanto como visitante y como anfitrión en su escuela, donde intercambiaron experiencias y lecciones aprendidas en sus respectivos proyectos. Aquí se resume dichas experiencias, que fueron compartidas con sus respectivos estudiantes y compañeros docentes.
Maestro(a) que visita | Escuela | Acompañantes del maestro que visita | Maestro(a) anfitrión | Escuela | Acompañantes del maestro anfitrión |
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Elva Marilin Morales de León (Maestra 100 Puntos 2009) | EOUM, El Asintal, Retalhuleu | Estudiantes, docentes y director | Walter Noé Noguera (Maestro 100 Puntos 2008) | EORM Paraje Pooj, Momostenango, Totonicapán | Estudiantes, docentes y director |
Patricia Castellanos (Maestra 100 Puntos 2011) | EOP anexa a EORM Aldea Lo de Mejía, San Juan Sacatepéquez, Guatemala | Estudiantes, docentes y director | Walter Noé Noguera (Maestro 100 Puntos 2008) | EORM Paraje Pooj, Momostenango, Totonicapán | Estudiantes, docentes y director |
Walter Noé Noguera (Maestro 100 Puntos 2008) | EORM Paraje Pooj, Momoste- nango, Totonicapán | Estudiantes, docentes y director | Elva Marilin Morales de León (Maestra 100 Puntos 2009) | EOUM, El Asintal, Retalhuleu | Estudiantes, docentes y director |
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes