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| | [[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación]]<div style="font-size:150%">Una rutina que establece las bases para un análisis profundo</div> | | [[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación]]<div style="font-size:150%">Una rutina que establece las bases para un análisis profundo</div> |
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| | El profesor debe mantener un registro visible de las ideas de los estudiantes. Si se está trabajando en grupos, se les pedirá que compartan algunas de sus ideas y elaboren con ellas una amplia lista. Se debe considerar que es común que en este momento partan de conceptos erróneos o simplistas, pero es importante incluirlos en la lista para que todas las ideas estén disponibles a la hora de hacer una revisión más profunda. Hay que estimular a los alumnos a pensar en cosas que son verdaderamente inquietantes o interesantes para ellos. | | El profesor debe mantener un registro visible de las ideas de los estudiantes. Si se está trabajando en grupos, se les pedirá que compartan algunas de sus ideas y elaboren con ellas una amplia lista. Se debe considerar que es común que en este momento partan de conceptos erróneos o simplistas, pero es importante incluirlos en la lista para que todas las ideas estén disponibles a la hora de hacer una revisión más profunda. Hay que estimular a los alumnos a pensar en cosas que son verdaderamente inquietantes o interesantes para ellos. |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
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