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Área de Expresión Artística

< Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022‎ | Segundo Primaria
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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
 
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
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|rowspan="9" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
 
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
 
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.3 Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro – blanco, amarillo -verde, azul – rojo, entre otros).
 
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.3 Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro – blanco, amarillo -verde, azul – rojo, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujos del entorno
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujos del entorno
 
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|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Discrimina cualidades del sonido.
 
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Discrimina cualidades del sonido.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce el ruido.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce el ruido.
 
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Reconoce los sonidos que le rodean.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Reconoce los sonidos que le rodean.
 
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean.  
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean.  
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos naturales y artificiales
 
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean.
 
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Intensidad del sonido
 
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
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===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
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|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro-blanco; amarilloverde; azul- rojo, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea agujeros redondos en el papel mediante rasgado en esquinas.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Identificación del paisaje sonoro.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce diferentes paisajes sonoros según el contexto en el que vive (bosque, ciudad, puerto, mercado, etc.)
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Recrea características de paisajes sonoros existentes con objetos o cosas que tiene a la mano.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Diferencia entre sonido fuerte y ruido.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Identifica los tres niveles de intensidad del sonido: (forte, mezzoforte y piano fuerte, medianamente fuerte y piano).
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical, teatral, corporal, plástico y audiovisual.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1. Utiliza diversas modalidades artísticas en la expresión creativa de sus emociones.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1.4. Elaboración de trabajos libres en los que se manifiestan elementos como degradación del color.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica varios tonos del mismo color para reproducir elementos naturales en sus obras.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Degradación de colores.
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Aplicación de tonos un solo color
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Claroscuro a un tono de color
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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====Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical====
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|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.4. Diferenciación de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color de los demás) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.5. Clasificación de las Artes Plásticas: pintura (aplicación de color), escultura (moldeo con plasticina, barro), arquitectura (elaboración de maquetas con papel, cartón).
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica las características de las artes visuales.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.3. Identificación del movimiento sonoro: ascenso y descenso.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los sonidos en ascenso.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce los sonidos en descenso.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos descendentes
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Crea notación no convencional que represente sonidos en ascenso y descenso.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Notación sonora no convencional
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Produce movimientos sonoros en ascenso y descenso.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Movimiento a partir de sonidos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
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|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
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|}
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Revisión actual del 17:53 13 jul 2022

Unidad 1Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. 1.4.3 Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro – blanco, amarillo -verde, azul – rojo, entre otros). 1. Selecciona colores para representar su entorno. Colores y entorno 1
2. Representa objetos con sus opciones de color. Objetos y sus colores 1
1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos. 3. Dibuja a su familia. Dibujos familiares 1
4. Representa un paisaje de su entorno. Dibujos del entorno 1
1.1. Discrimina cualidades del sonido. 1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido. 1. Reconoce el silencio. Silencio 1
2. Reconoce el ruido. Ruido 1
3. Reconoce los sonidos que le rodean. Sonido 1
4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean. Sonidos naturales y artificiales 1
1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano. 5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean. Intensidad del sonido 1
8

Unidad 2Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. 1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro-blanco; amarilloverde; azul- rojo, entre otros). 1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color. Contrastes de color 1
2. Aplica contrastes de color para efectos de luz y sombra. Contrastes de color 1
1.4.4. Coordinación ojo-mano; rasgar con los dedos y punzar el contorno de una figura, recortar. 3. Recorta adecuadamente líneas trazadas en el papel. Cortes de papel 1
4. Crea agujeros redondos en el papel mediante rasgado en esquinas. Rasgado en papel 1
1.1 Discrimina cualidades del sonido. 1.1.1. Identificación del paisaje sonoro. 1. Reconoce diferentes paisajes sonoros según el contexto en el que vive (bosque, ciudad, puerto, mercado, etc.) Paisajes sonoros 1
2. Recrea características de paisajes sonoros existentes con objetos o cosas que tiene a la mano. Características de los paisajes sonoros 1
1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido. 3. Diferencia entre sonido fuerte y ruido. Sonido, sonido fuerte y ruido 1
1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte mezzoforte y piano. 5. Identifica los tres niveles de intensidad del sonido: (forte, mezzoforte y piano fuerte, medianamente fuerte y piano). Intensidad del sonido:forte, mezzoforte y piano 1
8

Unidad 3Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical, teatral, corporal, plástico y audiovisual. 3.1. Utiliza diversas modalidades artísticas en la expresión creativa de sus emociones. 3.1.4. Elaboración de trabajos libres en los que se manifiestan elementos como degradación del color. 1. Aplica varios tonos del mismo color para reproducir elementos naturales en sus obras. Degradación de colores.

Aplicación de tonos un solo color

2
2. Muestra cambios de luz y sombra mediante la aplicación de los colores. Efectos de luz y sombra a un color.

Claroscuro a un tono de color

2
1.2. Discrimina diferencias en el tiempo musical y en la altura del sonido. 1.2.2. Identificación de la altura del sonido: agudo, medio, grave. 1. Reconoce los sonidos agudos, medios y graves. Agudo, medio y grave 1
2. Reconoce alturas agudas en los sonidos que tiene alrededor. Altura: agudo 1
3. Reconoce alturas medias en los sonidos que tiene alrededor. Altura: medio 1
4. Reconoce alturas graves de los sonidos que tiene alrededor. Altura: grave 1
8

Unidad 4Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato. 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos. 1.4.4. Diferenciación de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color de los demás) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo. 1. Reconoce las tonalidades de varios colores. Tonos de colores (aplicación y diferenciación) 1
2. Aplica tonalidades de color al representar su entorno. Objetos en un solo color 2
1.4.5. Clasificación de las Artes Plásticas: pintura (aplicación de color), escultura (moldeo con plasticina, barro), arquitectura (elaboración de maquetas con papel, cartón). 3. Identifica las características de las artes visuales. Diferencias entre artes visuales 1
1.2. Discrimina diferencias en el tiempo musical y en la altura del sonido. 1.2.3. Identificación del movimiento sonoro: ascenso y descenso. 1. Reconoce los sonidos en ascenso. Sonidos ascendentes 1
2. Reconoce los sonidos en descenso. Sonidos descendentes 1
3. Crea notación no convencional que represente sonidos en ascenso y descenso. Notación sonora no convencional 1
4. Produce movimientos sonoros en ascenso y descenso. Movimiento a partir de sonidos 1
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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

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