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Área de Expresión Artística

< Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022‎ | Quinto Primaria
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==Unidad 4==
 
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===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
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|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Relaciona la percepción visual y auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianeidad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Identificación de los signos y efectos escénicos: sonido, luces, movimiento, espacio, tiempo.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
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1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica las profesiones que más expuestas están a altos grados de ruido.
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Protección del oído
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[[Categoría:Expresión Artística]]
 
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Revisión actual del 16:07 13 jul 2022

Unidad 1Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas. 1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual. 1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y del color. 1. Reconoce los cambios de luz y sombra en los elementos del paisaje de su entorno. Dibujo y diseño de contrastes de luz y sombras

Elementos del paisaje

1
2. Aplica con sus crayones los colores al reproducir los elementos de su entorno Elementos del paisaje 1
1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales y símbolos (señales de tránsito) 3. Identifica los significados de los colores en los elementos gráficos urbanos (señales de tránsito). Simbología del color 1
4. Crea en papel señales de tránsito útiles a su entorno y/o comunidad. Señalización por color de su escuela y entorno 1
1.4. Discrimina el ambiente sonoro, cuidando del sentido del oído. 1.4.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. 1. Reconoce los sonidos que son dañinos para su oído. Sonidos dañinos para el oído humano 1
2. Identifica objetos o aparatos que causan daño al oído humano. Objetos y aparatos que causan daño al oído 1
1.4.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. 3. Compara ambientes sonoros contaminados y no contaminados. Ambientes sonoros contaminados y no contaminados 1
4. Reconoce los lugares que son dañinos para la salud auditiva. Paisajes sonoros dañinos para la salud auditiva 1
8

Unidad 2Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas 1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano. 1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de sus trabajos de arte. 1. Aplica diferentes tonos con un mismo color. Aplicación de tonos 1
2. Integra diferentes tonos de color en un mismo objeto. Diseño de volúmenes con tono 1
1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas de color en los trabajos de artes plásticas. 3. Separa adecuadamente los colores en su obras. Límites de color 1
4. Integra tonalidades del mismo color en sus dibujos. Tonos de color 1
1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído. 1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. 1. Realiza acciones que mejoren los ambientes sonoros dentro de su comunidad. Ruido y ambientes sonoros dañinos 1
2. Evalúa espacios sonoros dentro de su casa, escuela y comunidad. Medición de la intensidad del sonido 1
1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. 3. Identifica los decibeles que causan daño al oído. Decibeles y sus rangos 1
3. Identifica las actividades que causan menos decibeles y por lo tanto no dañan el oído. Actividades que dañan el oído 1
8

Unidad 3Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas. 1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano. 1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas del color en los trabajos de artes plásticas que se elaboran. 1. Aplica tonos naturales y artificiales del mismo color en sus obras. Tonos naturales de color 1
Colores: pastel y fosforescentes 1
2. Diferencia la coloración natural y artificial en obras de museos, galerías o pinturas. Apreciación de colores en páginas web, revistas o periódicos de museos 1
Tintes con materiales del entorno 1
1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído. 1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. 1. Reconoce los diferentes ambientes sonoros que existen en su comunidad. Ambientes sonoros 2
2. Realiza acciones que producen mejora dentro de los ambientes sonoros de su comunidad. Acciones para mejorar el ambiente sonoro 1
3. Recrea ambientes sonoros dañinos y saludables con los objetos, útiles, instrumentos musicales y percusión corporal que tiene a su alcance. Recreación de ambientes sonoros 1
8

Unidad 4Editar

Subáreas de Artes Plásticas y Educación MusicalEditar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas. 1.3. Relaciona la percepción visual y auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianeidad. 1.3.1. Identificación de los signos y efectos escénicos: sonido, luces, movimiento, espacio, tiempo. 1. Logra efectos de tiempo y espacio en diseño de decorados. Aplicación de efectos de tiempo y espacio en diseños 1
2. Aplica efectos de movimientos básicos en sus dibujos. Movimientos en dibujo 1
1.3.2. Asociación de los efectos escénicos con eventos de la vida cotidiana. 3. Recrea lugares de su entorno en el diseño de decorados. Lugares del entorno en decorado 1
4. Elabora elementos de decoración con papel, cartón y material de reciclaje. Decoración con material de reciclaje 1
1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído. 1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.

1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.

1. Identifica las profesiones que más expuestas están a altos grados de ruido. Ruido y profesiones 1
2. Identifica, anatómicamente, cómo el oído se daña al exponerse al ruido. Oído humano 1
3. Identifica acciones nacionales e internacionales para proteger el oído humano. Acciones para protección del oído 1
4. Reconoce la importancia del oído en el ser humano y el riesgo de que se dañe. Protección del oído 1
8

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

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