Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Básico/Área de Ciencias Sociales - Formación Ciudadana e Interculturalidad

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Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales.	1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades.	1.1.1. Definición de las Ciencias Sociales: -Diferencias y similitudes con relación a Ciencias Naturales y otras ciencias. -Independencia. 1.2.3. Descripción de la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo individual, colectivo y de Pueblos específicos.	1. Establece similitudes y diferencias entre Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. 2. Refiere aspectos que hacen interdependientes a las Ciencias Sociales. 3. Indica la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de los Pueblos de Guatemala.	Las Ciencias Sociales y su vinculación con otras ciencias así como con los Pueblos de Guatemala	3
	1.2. Establece la función de un método y una técnica en el proceso de investigación.	1.2.2. Relación entre método de investigación y métodos de investigación social. 1.2.3. Comparación entre técnica de investigación y técnicas de investigación social. 1.2.4. Descripción de fases o procesos básicos en un proceso de investigación.	1. Define el método a nivel general y dentro de la investigación social. 2. Describe métodos pertinentes con la investigación social. 3. Refiere técnicas de investigación pertinentes a la investigación social. 4. Expone ordenadamente las fases o procesos básicos para desarrollar un proceso de investigación. 5. Indica la función de métodos y técnicas en determinadas fases del proceso de investigación social.	La investigación social y su metodología	3
2. Clasifica los factores que inciden en la problemática poblacional y ambiental del mundo.	2.1. Contrasta la geografía física de los diversos continentes.	2.1.1. Caracterización del contexto geográfico universal: continentes. características importantes: cultura, división política regiones árticas y antárticas,- recurso hídrico, entre otros.	1. Caracteriza individualmente a los continentes del mundo a partir de sus características físicas. 2. Caracteriza comparativamente a los continentes del mundo, a partir de aspectos como cultura, regiones antárticas y árticas, recurso hídrico, entre otros.	Geografía mundial	3
	2.2. Identifica en distintos contextos del mundo los efectos del crecimiento de la población.	2.1.1. Análisis del crecimiento de la población en el mundo: Causas y consecuencias. 2.2.2. Comparación de aspectos poblacionales entre continentes: Regiones y población indígena. Mapa de las principales zonas pobladas del mundo.	1. Indica con autonomía las causas y consecuencias del crecimiento poblacional en el mundo. 2. Representa regiones de población indígena en el mundo. 3. Refiere las zonas más pobladas del mundo. 4. Compara los continentes a partir de aspectos poblacionales (población indígena y sobrepoblación). 5. Expone problemáticas que enfrentan determinados contextos o países a causa del crecimiento poblacional.	Realidad poblacional mundial	2
	2.3. Demuestra compromiso con la protección del ambiente.	2.3.1. Identificación de problemas globales de deterioro ambiental. 2.3.2. Indagación de tendencias de la economía mundial que han afectado y afectan el ambiente. Mapa económico del mundo por zonas.	1. Menciona los principales problemas ambientales del mundo. 2. Indica causas y consecuencias de al menos tres problemas ambientales en el mundo. 3. Aporta información acerca de prácticas y actividades económicas que afectan de sobremanera al ambiente. 4. Propone acciones para cuidar el ambiente en los diversos ámbitos en los que se desenvuelve.	Situación ambiental en el mundo	2
3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.	3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana.	3.1.1. Definición del panorama general de comunidades primitivas. (prehistoria). 3.1.2. Descripción de las primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros. 3.1.3. Identificación de los aportes de las civilizaciones antiguas.	1. Caracteriza el contexto histórico de la comunidad primitiva: etapas, aspecto social, económico, entre otros. 2. Caracteriza las primeras civilizaciones antiguas (Mesopotamia, antiguo Egipto, antigua India, entre otras). 3. Refiere los aportes de las civilizaciones antiguas.	Historia antigua: Mesopotamia, India, Egipto, fenicios, hebreos, persas, entre otros	2
	3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana.	3.2.1. Caracterización de la civilización griega. 3.2.2. Caracterización de la civilización romana. 3.2.3. Identificación de los aportes grecorromanos al mundo.	1. Representa información histórica relacionada con la civilización griega. 2. Caracteriza integralmente a la civilización romana (aspecto político, social, religioso, artístico, etc). 3. Describe algunos aportes grecorromanos.	Civilización griega y romana	1
	3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala.	3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América y Guatemala): 3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (Olmecas, Toltecas, entre otras) 3.3.3. Civilización Maya, Azteca e Inca.	1. Refiere tiempos y espacios en los cuales se desarrollaron las culturas antiguas americanas 2. Representa el contexto histórico temporal de la Prehistoria y la Edad Antigua en simultáneo con el contexto histórico americano de ese mismo período. 3. Aporta información relacionada con el legado de las civilizaciones antiguas del mundo y América.	Comparación de contextos históricos	2
4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.	4.1. Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.	4.1.1. Análisis de la Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. 4.1.2. Definición de Derechos Humanos: Derechos Humanos individuales y colectivos. Leyes nacionales sobre Derechos Humanos. Derechos de los Pueblos Indígenas. Derechos económicos, sociales y culturales. Derechos Civiles y Políticos. Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH. 4.1.4. Análisis de normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario, Leyes relacionadas con la trata de personas.	1. Indica la función de la Constitución Política de la República de Guatemala dentro de la sociedad guatemalteca. 2. Indica la situación de los Derechos Humanos en el contexto guatemalteco. 3. Refiere la función e importancia de las leyes constitucionales. 4. Define determinadas leyes guatemaltecas a partir de las garantías que otorgan a los guatemaltecos.	Leyes fundamentales de Guatemala	2
4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.	4.3 Identifica las características y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala.	4.3.1. Relación de la democracia con: Estado, Estructura política a nivel nacional. Poderes del Estado. 4.3.2. Relación entre democracia y participación ciudadana. Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios. 4.3.3. Descripción de obstáculos para el funcionamiento de la democracia: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros.	1. Define el término "democracia". 2. Indica la relación de al menos un poder del Estado con la vida democrática. 3. Describe los mecanismos en los cuales se desarrolla la participación ciudadana. 4. Refiere las implicaciones de vivir en democracia. 5. Describe problemáticas que enfrenta la democracia en nuestro país.	La democracia y sus implicaciones	4

Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales.	1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales.	1.3.4. Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados en antropología, sociología, historia, entre otras.	1. Explica la metodología (métodos y técnicas) de investigación de determinadas Ciencias Sociales (Antropología, Sociología, Historia). 2. Demuestra el uso de técnicas de investigación de Ciencias Sociales distintas.	Métodos y técnicas de determinadas Ciencias Sociales	5
	2.1. Distingue las características físicas del continente americano.	2.1.1. Descripción del espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales sociales y económicos.	1. Identifica los elementos que inciden en la consolidación del espacio geográfico.	El espacio geográfico	2
		2.1.2. Descripción del continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y económicas; diversidad cultural.	2. Caracteriza el continente americano de acuerdo a aspectos específicos (geografía física, humana, económica, etc).	América y su geografía física	4
		2.1.3. Identificación de zonas vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas.	3. Reconoce zonas vulnerables del continente americano de acuerdo con su relieve.	Zonas vulnerables del territorio americano	2
	2.2. Argumenta las causas y consecuencias de la situación demográfica de América.	2.2.1. Análisis acerca de la población de América: Población a nivel general. Poblaciones indígenas. Dinámicas poblacionales.	1. Aporta información de tipo cuantitativo y cualitativo acerca de la población del continente americano.	Dinámica poblacional americana	4
		2.2.1. Análisis acerca de la población de América: Población a nivel general. Dinámicas poblacionales.	2. Identifica regiones de población indígena dentro del continente americano y aspectos que las caracterizan.	Población indígena en América	2
		2.2.2. Identificación de problemas sociales que causan la movilidad social de América. 2.2.3. Identificación de ciudades y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la migración.	3. Reconoce la situación actual de la migración en América. 4. Refiere la situación actual de la sobrepoblación en América.	Migración y sobrepoblación	2
	2.3. Propone buenas prácticas para la protección del ambiente.	2.3.1. Identificación de problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros. 2.3.2. Descripción del consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos. 2.3.3. Conceptualización de desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano. Visiones y perspectivas de Pueblos originarios de América sobre la naturaleza y ambiente.	1. Explica las principales causas de los problemas ambientales en América. 2. Representa situaciones referidas al consumismo desmedido y su incidencia en el medio. 3. Identifica las formas en que se afecta el medio desde diversos ámbitos. (familiar, industrial, entre otros). 4. Sugiere prácticas para mejorar la relación entre el ser humano y el ambiente desde diversos ámbitos. (Familiar, escolar, industrial, entre otros).	Situación ambiental americana	3

Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes.	3.1. Distingue el contexto histórico en que inicia la Edad Media.	Contextualización en tiempo y espacio previo a continuar con la historia de la Edad Media.	1. Describe los antecedentes de la Edad Media. (menciona la prehistoria y Edad Antigua)	Contextualización previo al estudio de la Edad Media	2
		3.1.1. Relación del desarrollo de los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente con el inicio de la Edad Media.	2. Describe el contexto en que inicial la Edad Media: marco temporal, principales procesos histórico sociales).	El inicio de la Edad Media	2
		3.1.2. Caracterización del nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia.	3. Expone lo relativo al cristianismo en el contexto de la Edad Media.	El cristianismo y su influencia	2
		3.1.3. Explicación acerca de Carlomagno y su nuevo imperio.	4. Refiere lo relacionado a Carlomagno y su nuevo imperio en el marco del medievo.	Carlomagno y su imperio	2
	3.2. Explica los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam.	3.2.1. Definición del feudalismo europeo como medio de descentralización política.	1. Caracteriza el feudalismo en el marco de la Edad Media.	El feudalismo	2
		3.2.2. Descripción del cisma de la iglesia católica en la Edad Media.	2. Describe la situación del cisma de la iglesia en la Edad Media.	El cisma de la iglesia católica	2
		3.2.3. Caracterización del proceso del nacimiento del Islam y su posterior expansión.	3. Expone el proceso de desarrollo del Islam desde su nacimiento hasta su expansión. 4. Aporta información acerca de procesos o hechos históricos suscitados desde la invasión de los pueblos bárbaros hasta el nacimiento del Islam.	El islam y su expansión	2
	3.3. Evidencia disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad Media.	3.3.1. Las Cruzadas y conquista del Oriente Medio.	1. Describe el contexto histórico medieval a partir de las cruzadas y conquista del Medio Oriente.	Cruzadas y conquista del Oriente Medio	2
		3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón.	2. Describe el contexto en que se desarrollaron los viajes del descubrimiento de América.	El Descubrimiento	2
		3.3.3. Comparación de contextos históricos (el mundo-América Mesoamérica) Períodos Clásico y Postclásico Maya.	3. Asocia los períodos Clásico y Postclásico Maya con el marco temporal del medievo.	Comparación de contextos históricos	4
		3.3.4. El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna.	4. Aporta información acerca del contexto de transición entre la Edad Media y Edad Moderna.	Del medievo a la modernidad	2

Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.	4.1. Reconoce la importancia de la participación comunitaria en el marco del desarrollo social.	4.1.1. Definición del desarrollo social: Decreto 42-2001, Ley de Desarrollo Social. Los consejos de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y política a nivel local, municipal y departamental.	1. Define el desarrollo social en el marco de la legislación nacional. 2. Representa los niveles y funciones del desarrollo social en Guatemala.	El desarrollo social	2
		4.1.2. Definición de participación comunitaria: Participación comunitaria con equidad. Liderazgos comunitarios con pertinencia cultural. 4.1.3. Identificación de mecanismos de participación ciudadana en la comunidad: Consejos de Desarrollo (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas, curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros.	3. Define la importancia de la participación comunitaria. 4. Expone las formas en las que se ejerce la participación comunitaria en su contexto.	Participación ciudadana en diferentes contextos	4
	4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario.	4.2.1. Estudio de la diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.	1. Expone la diversidad étnica y lingüística de su municipio. 2. Refiere elementos que representan la diversidad étnica y lingüística en su departamento.	Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio	4
		4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.	3. Define el término reivindicación. 4. Refiere procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.	Reivindicación de los Pueblos en Guatemala	2
		4.2.3. Descripción de problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.	5. Define las relaciones armónicas. 6. Explica cada uno de los problemas que afectan las relaciones armónicas.	Problemas que afectan las relaciones armónicas	3
	4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores y el cumplimiento de normativas y obligaciones.	4.3.1. Definición de la persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la mujer y personas con discapacidad.	1. Expone la importancia de vivir con apego al ejercicio de derechos y cumplimiento de normas y responsabilidades. 2. Refiere marcos legales relacionados con grupos vulnerables como Pueblos indígenas, mujeres y personas con discapacidad.	Derechos y responsabilidades	3
		4.3.2. Análisis de la transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre otros).	3. Explica la importancia de una gestión transparente en la administración pública. 4. Indica acciones para hacer valer la transparencia en las instituciones de la administración pública.	Transparencia en la administración pública	3
		4.3.3. Acercamiento a los valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (pago de impuestos, arbitrios municipales, entre otros).	5. Representa situaciones relacionadas con la práctica de valores en la vida comunitaria. 6. Indica la importancia de cumplir con determinados deberes y responsabilidades ciudadanas.	Valores, deberes y responsabilidades	3

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.

Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).