Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2

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Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y emociones.	1.3. Intercambia, oralmente o por medio de gestos y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros.	Aplicación de diferentes tipos de gestos y saludo (formas utilizadas por la mañana, por la tarde, por la noche).	1. Identifica con claridad el saludo que se utiliza por la mañana, tarde y noche en el segundo idioma.	Tipos de gestos	1
				Tipos de saludos (mañana, tarde y noche)	3
		Utilización de gestos y frases de agradecimiento propias de la L2 (después de comer, al recibir consejos y favores).	2. Utiliza expresiones de agradecimiento al recibir consejos, obsequios, después de comer, entre otros, en el segundo idioma.	Expresiones de agradecimiento	4
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.	Asocia el nombre de objetos con las ilustraciones que los representan.	Identificación de palabras del vocabulario básico: identidad personal (nombre gentilicio, oficio, edad) miembros de la familia, objetos colectivos y personales, utensilios de higiene.	1. Señala el nombre que corresponde a la ilustración dada.	Vocabulario básico de identidad personal, miembros de la familia, utensilios de higiene, objetos personales	8
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza la L2 en forma verbal y no verbal al establecer comunicación con otros y otras.	1.3. Expresa oralmente sus ideas en forma ordenada y coherente.	1.3.2. Participación espontánea en conversaciones dentro y fuera del aula. Solicita objetos. Palabras de agradecimiento. Pide disculpas.	1. Usa en forma espontánea palabras de L2 en sus conversaciones.	Saludos, despedida, expresiones de cortesía para la presentación	2
			2. Se expresa con oraciones cortas según el orden lógico de la L2.	Expresiones de cortesía y uso de diferentes frases según el tema de conversación	2
2. Lee con diferentes propósitos, materiales de lectura del contexto cultural de la L2.	2.2. Utiliza patrones de entonación y ritmo propios de la L2 en la lectura oral.	2.2.5. Lectura de oraciones con el ritmo y entonación propias de la L2. Identificación de sinónimos, antónimos, sustantivos y adjetivos. Colores primarios de acuerdo a las reglas gramaticales del segundo idioma.	1. Reconoce fácilmente las palabras en oraciones que lee en L2.	Patrones de entonación y ritmo en lectura oral	2
			2. Lee oraciones cortas de vocabulario conocido en L2.	Lectura de oraciones en el segundo idioma	2
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Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológico y ortográfico propios de la L2.	3.3. Aplica la ortografía básica de la L2 al expresarse por escrito.	3.3.1. Diferencias entre la L1 y la L2 en cuanto a las grafías que utiliza cada idioma. Ejemplo de grafías del idioma K'iche' : q y la q' '. - tz y tz´. Ch, Ch´ palabras saqarik -buen día buenas noches xok aq´ab´	1. Reconoce las grafías propias del segundo idioma.	Grafías en el segundo idioma	4
4. Expresa, ideas, sentimientos y emociones en forma oral y escrita basándose en las normas de la L2.	4.1. Formula oraciones estableciendo concordancia entre sujeto y predicado.	4.1.8. Diferenciación entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. (en idiomas Mayas según la clase de verbo y la clase de predicado). Elaboración de oraciones en el segundo idioma señalando el sujeto y predicado. Utiliza la estructura gramatical del segundo idioma en la elaboración de frase, oraciones y expresiones.	1. Redacta correctamente oraciones en el segundo idioma.	Estructura gramatical de oraciones	4
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Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.