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{Sobre el nuevo currículo podemos afirmar que:} | {Sobre el nuevo currículo podemos afirmar que:} | ||
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{Toma en cuenta las aspiraciones del educando y su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social. | {Toma en cuenta las aspiraciones del educando y su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social. | ||
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+ Falso | + Falso | ||
− | {Los fines de la educación incluyen: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color | + | {Los fines de la educación incluyen: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
+ El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y los pueblos | + El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y los pueblos | ||
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</span> | </span> | ||
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− | - [[Archivo: | + | - [[Archivo:A boulder field of rocks of the Snowdon volcanic series - geograph.org.uk - 275587.jpg|180px|border]] |
− | + [[Archivo: | + | + [[Archivo:Tall grasses, near Bickerton - geograph.org.uk - 1407041.jpg|180px|border]] |
|| ¡Sí! El currículo es flexible como las plantas, no rígido como las rocas. | || ¡Sí! El currículo es flexible como las plantas, no rígido como las rocas. | ||
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+ Porque así todos y todas pueden tomar parte en la construcción de sus aprendizajes. | + Porque así todos y todas pueden tomar parte en la construcción de sus aprendizajes. | ||
− | {¿Cuál es el rol de el o la estudiante en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color | + | {¿Cuál es el rol de el o la estudiante en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
- Es receptor pasivo de conocimientos | - Es receptor pasivo de conocimientos | ||
Línea 78: | Línea 79: | ||
+ Es el centro del proceso educativo y construye su propio conocimiento | + Es el centro del proceso educativo y construye su propio conocimiento | ||
− | {¿Cuál es el rol de el o la docente en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color | + | {¿Cuál es el rol de el o la docente en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
+ Es orientador y facilitador | + Es orientador y facilitador | ||
Línea 89: | Línea 90: | ||
+ Busca que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de forma pertinente y flexible. | + Busca que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de forma pertinente y flexible. | ||
− | {Las competencias se fundamentan en la interacción de: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color | + | {Las competencias se fundamentan en la interacción de: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
+ El individuo | + El individuo | ||
Línea 95: | Línea 96: | ||
- Las instrucciones docentes | - Las instrucciones docentes | ||
+ La especialidad | + La especialidad | ||
− | - El ambiente escolar | + | - El ambiente escolar |
</quiz> | </quiz> | ||
− | + | [[Categoría:Quiz]] [[Categoría:Repasos]] |
Revisión actual del 23:09 21 feb 2024
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.