Cambios

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

:1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

#Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

::*produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico.

#*produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico.

::*expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores.

#*expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores.

::*analizando las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre  otros.

#*analizando las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre  otros.

::*generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y de otros idiomas  nacionales.

#*generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y de otros idiomas  nacionales.

::*estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian la  lengua.

#*estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian la  lengua.

 

#Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de los Pueblos de  Guatemala y de América:

:2. Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de los Pueblos de  Guatemala y de América:

#*leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen.

::*leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen.

#*determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y escrita de los  Pueblos.

::*determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y escrita de los  Pueblos.

#*estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, entre  otros.

::*estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, entre  otros.

#*expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su propia  experiencia.

::*expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su propia  experiencia.

#*planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con el significado de las obras literarias estudiadas.

::*planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con el significado de las obras literarias estudiadas.

#*generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento crítico de los Pueblos americanos.

::*generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento crítico de los Pueblos americanos.

#Produce  textos  escritos  que  evidencian  su  conocimiento  de  las  obras  hispanoamericanas,  la gramática  y  la normativa del idioma:

 

#*escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención  comunicativa.

:3. Produce  textos  escritos  que  evidencian  su  conocimiento  de  las  obras  hispanoamericanas,  la gramática  y  la normativa del idioma:

#*expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad  estética.

::*escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención  comunicativa.

#*utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias de los Pueblos americanos y de la cultura popular y local.

::*expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad  estética.

#*redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de  entonación).

::*utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias de los Pueblos americanos y de la cultura popular y local.

#*componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario  amplio.

::*redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de  entonación).

#Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de  actualidad:

::*componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario  amplio.

#*realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de  interés.

 

#*elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información  recabada.

:4. Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de  actualidad:

#*utilizando recursos audiovisuales como apoyo  expositivo.

::*realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de  interés.

#*aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de  discurso.

::*elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información  recabada.

#*argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la  investigación.

::*utilizando recursos audiovisuales como apoyo  expositivo.

::*aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de  discurso.

::*argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la  investigación.

== Bibliografía ==

== Bibliografía ==