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| | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p13-1.png|300px|right]] | | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p13-1.png|300px|right]] |
| | Es despertar el interés en los niños a disfrutar los libros, con el propósito de propiciar un acercamiento a los mismos. Como resultado el niño empieza a asociar imágenes, colores, tamaños, formas y texturas, lo que contribuye al desarrollo de sus sentidos. El constante uso de los libros provocará experiencias positivascon la lecturayamorpor loslibros. Los niños que disfrutan de los libros desearán aprender a leer. | | Es despertar el interés en los niños a disfrutar los libros, con el propósito de propiciar un acercamiento a los mismos. Como resultado el niño empieza a asociar imágenes, colores, tamaños, formas y texturas, lo que contribuye al desarrollo de sus sentidos. El constante uso de los libros provocará experiencias positivascon la lecturayamorpor loslibros. Los niños que disfrutan de los libros desearán aprender a leer. |
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| | == Vocabulario == | | == Vocabulario == |
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| | Las investigaciones demuestran que los niños con vocabularios más extensos son los mejores lectores. El conocimiento de muchas palabras ayudará al niño a reconocer palabras escritas y a comprender lo que lee. | | Las investigaciones demuestran que los niños con vocabularios más extensos son los mejores lectores. El conocimiento de muchas palabras ayudará al niño a reconocer palabras escritas y a comprender lo que lee. |
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| | == Familiarizándose con lo escrito == | | == Familiarizándose con lo escrito == |
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| | Es encaminar al niño a la lectura, por medio de ejercicios que muestren dibujos, formas, personas, animales no solo con figuras sino con palabras escritas, así el niño podrá conocer la figura y aprender cómo se escribe la palabra. Para esto se utilizarán libros con muchas ilustraciones y palabras sencillas de reconocer y pronunciar. | | Es encaminar al niño a la lectura, por medio de ejercicios que muestren dibujos, formas, personas, animales no solo con figuras sino con palabras escritas, así el niño podrá conocer la figura y aprender cómo se escribe la palabra. Para esto se utilizarán libros con muchas ilustraciones y palabras sencillas de reconocer y pronunciar. |
| | En esta técnica aprenderán tanto el niño como el padre a manejar el libro correctamente, como guiar al niño en la lectura, donde se inicia leyendo de izquierda a derecha, como volteamos una página etc. El estar familiarizado con el idioma escrito ayudará a los niños a sentirse cómodos con los libros y les ayudará a comprender que la letra es útil. | | En esta técnica aprenderán tanto el niño como el padre a manejar el libro correctamente, como guiar al niño en la lectura, donde se inicia leyendo de izquierda a derecha, como volteamos una página etc. El estar familiarizado con el idioma escrito ayudará a los niños a sentirse cómodos con los libros y les ayudará a comprender que la letra es útil. |
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| | == Conocimiento de los sonidos == | | == Conocimiento de los sonidos == |
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| | Las investigaciones demuestran que los niños o bebés responden con sonidos cuando les hablan. Y los sonidos que repiten con más frecuencia son con las letras P, B, M, y luego agrega los de la G, y K. La técnica servirá para que el niño adquiera la habilidad de escuchar y jugar con los sonidos más pequeños de las palabras, por medio de cantos, rimas, dinámicas y lectura de cuentos donde se encuentren personajes de animales o cosas donde se emitan sonidos significativos para el niño. La habilidad de poder escuchar los sonidos que componen las palabras ayudará al niño a enunciar palabras escritas cuando comience a leer. | | Las investigaciones demuestran que los niños o bebés responden con sonidos cuando les hablan. Y los sonidos que repiten con más frecuencia son con las letras P, B, M, y luego agrega los de la G, y K. La técnica servirá para que el niño adquiera la habilidad de escuchar y jugar con los sonidos más pequeños de las palabras, por medio de cantos, rimas, dinámicas y lectura de cuentos donde se encuentren personajes de animales o cosas donde se emitan sonidos significativos para el niño. La habilidad de poder escuchar los sonidos que componen las palabras ayudará al niño a enunciar palabras escritas cuando comience a leer. |
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| | == Técnicas de narración == | | == Técnicas de narración == |
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| | ''El lenguaje:'' El niño participará del cuento emitiendo o repitiendo diferentes pronunciaciones y empieza a encontrar sentido a lo que está escuchando y observando | | ''El lenguaje:'' El niño participará del cuento emitiendo o repitiendo diferentes pronunciaciones y empieza a encontrar sentido a lo que está escuchando y observando |
| | La técnica dará al niño la habilidad de describir cosas eventos y aumentar sus conocimientos del mundo que le rodea. | | La técnica dará al niño la habilidad de describir cosas eventos y aumentar sus conocimientos del mundo que le rodea. |
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| | == Conocimiento de las letras == | | == Conocimiento de las letras == |
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| | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p14-3.png|300px|right]] | | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p14-3.png|300px|right]] |
| | En esta técnica se inicia al niño con sus funciones motoras, por medio de ejercicios de estimulación temprana. El niño empieza a conocer sus primeras letras, se aconseja iniciar con las letras de palabras que le son significativos como su nombre, propio, nombre de juguete favorito. Los niños pueden colorear o pintar dibujos, formas, letras, números usando los colores primarios como un paso a la escritura. | | En esta técnica se inicia al niño con sus funciones motoras, por medio de ejercicios de estimulación temprana. El niño empieza a conocer sus primeras letras, se aconseja iniciar con las letras de palabras que le son significativos como su nombre, propio, nombre de juguete favorito. Los niños pueden colorear o pintar dibujos, formas, letras, números usando los colores primarios como un paso a la escritura. |
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| | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Guía_de_estimulación_temprana_a_la_lectura_con_orientación_en_nutrición]] | | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Guía_de_estimulación_temprana_a_la_lectura_con_orientación_en_nutrición]] |