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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Para llevar a cabo actividades que ayuden al niño a gozar la hora de comer sus alimentos, conviene iniciar la actividad estimulando su interés por medio de canciones preparatorias mientras observan lo que se hace para servir la comida. |
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| | + | Antes de sentarlos a comer es importante llevarlos a lavarse las manos e iniciar hábitos importantes para la higiene del niño o niña. La supervisión constante del adulto es indispensable porque a esta edad el niño empieza a coordinar el uso de las manos y de los dedos al utilizar los cubiertos; especialmente el pulgar y el índice, los cuales utiliza como pinza. Además, empieza a identificar olores, sabores y la consistencia de los alimentos. Es necesario estimular al niño o niña para que ejerza mayor control de los músculos de la boca. Instruya a la madre o encargada para que le coloque un poco de miel o azúcar en los labios y a los lados de la lengua para que sienta el sabor dulce. |
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| | + | Además de seleccionar un ambiente alejado de distractores, es conveniente hablarle o cantarle constantemente animándolo para que use los cubiertos, para que saboree los alimentos y a que los coma con la boca cerrada. |
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| | + | Al terminar de comer, debe llevársele a que se lave las manos y la carita se cepille los dientes. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 15 a 20 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Humano, niñas y niños, madre o encargada, cuidadora, alimentos de distintas consistencias, cubiertos, plato, vaso, silla, mesa, toalla, cepillo de dientes, jabón. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | A continuación se le presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 2. Colabora en acciones de alimentación, higiene, vestido como manifestación del inicio de su autonomía. |
| | + | | valign="top"| 2.1. Demuestra interés en realizar actividades de alimentación, aseo y vestuario por sí mismo (a). |
| | + | | valign="top"| Desarrollo de la autonomía. |
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| | + | 2.1.2. Utilización de la cuchara con dificultad para introducirla a la boca. |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos iniciando el movimiento de pinza. |
| | + | | valign="top"| 2.1. Alcanza, prensa y manipula objetos con precisión oponiendo el pulgar al resto de dedos. |
| | + | | valign="top"| 2.1.1. Destreza de manos con utensilios: |
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| | + | - Girar picaportes |
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| | + | - Desenvolver dulces. |
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| | + | | valign="top"| Comunicación y Lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1.Comunica sus ideas, sentimientos y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Realiza instrucciones sencillas según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (Destreza de escuchar) |
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| | + | 1.3.1. Seguimiento de instrucciones sencillas. |
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| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Realiza movimientos que reflejan el uso progresivo de los patrones básicos de coordinación corporal. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1. Exploración de movimientos de las partes del cuerpo (las partes del cuerpo cantan). |
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| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 2. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones, haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 2.2 Ajusta sus movimientos a la situación y al espacio. |
| | + | | valign="top"| 2.2.2. Influencia del Medio. |
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| | + | - Demostración de esfuerzo-presión al manipular objetos. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Escala de Rango|Escala de Rango]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |