Anexo 5. Instrumento para realizar el diagnóstico y el monitoreo de la fase de establecimiento del modelo

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Revisión actual del 11:21 29 mar 2018

Municipio_____________________________	Fecha:________________________________
Miembros de la comisión Coordinadora
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A continuación encontrarán un instrumento que les permitirá identificar la situación de aquellos elementos necesarios para que un municipio sea considerado amigable a la lectura.

Instrucciones

Marquen con una X la opción que refleje con mayor exactitud la realidad del municipio, según la explicación de abajo.

No lo tiene: señala que el indicador no existe en la comunidad, por lo tanto, refleja una necesidad.

En proceso: señala que el indicador está en proceso de desarrollarse o implementarse.

Lo tiene: señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente.

Lo tiene y funciona bien: señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente y que actualmente funciona adecuadamente.

Recuerden que solo deben marcar una opción.

Indicadores	No lo tiene	En proceso	Lo tiene	Lo tiene y funciona bien	Personas o instituciones que participan	Observaciones
La comunidad cuenta con señalizaciones en el idioma local.
La comunidad tiene acceso a periódicos, revistas y cualquier otro material escrito.
Existen biblioteca en la comunidad.
Si existe biblioteca, en esta se realizan actividades de animación a la lectura.
Existen bibliotecas escolares en la comunidad.
En las escuelas se cuentan con espacios de lectura.
En la comunidad se llevan a cabo actividades de animación a la lectura.
En la comunidad se han publicado o se publican cuentos de tradición oral, historias u otras lecturas en los medios escritos locales.
Los establecimientos de la comunidad cuentan con comisión escolar de lectura.
Los centros educativos cuentan con planes escolares de lectura.
Los docentes aplican metodologías efectivas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura.
En la comunidad, los docentes que hablan el idioma local enseñan a leer a los niños en el idioma local.
En las escuelas existen textos y otros materiales para la enseñanza de lectoescritura.
Los estudiantes cuentan con textos para aprender lectoescritura en idioma local.
Existen guías para el docente que le expliquen cómo usar los libros y materiales para la enseñanza de la lectura.
Los padres de familia se involucran en el aprendizaje y desarrollo de la lectura de sus hijos.
Los padres de familia participan de las actividades de animación a la lectura.

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
 {{Título}}
-{|class="wikitable justify" style="width:300px";
+{|style="width:300px";
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 ||Municipio_____________________________
@@ Línea 8: / Línea 8: @@
 |colspan=2|Miembros de la comisión Coordinadora
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-|colspan=2|____________________________________________________________________________
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-|colspan=2|____________________________________________________________________________
+|colspan=2|
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@@ Línea 34: / Línea 38: @@
 Recuerden que solo deben marcar una opción.
-{|class="wikitable justify" style="width:300px";
+{|class="wikitable justify" style="font-size:85%"
 |-
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|Indicadores
+!style="color:Black;background:SteelBlue"|Indicadores
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|No lo tiene
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|No lo tiene
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|En proceso
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|En proceso
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|Lo tiene
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Lo tiene
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|Lo tiene y funciona bien
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Lo tiene y funciona bien
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|Personas o instituciones que participan
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Personas o instituciones que participan
-|style="color:Black;background:SteelBlue"|Observaciones
+!style="color:Black;background:SteelBlue; width:10%"|Observaciones
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 ||La comunidad cuenta con señalizaciones en el idioma local.
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+||
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 |-
 ||La comunidad tiene acceso a periódicos, revistas y cualquier otro material escrito.
+||
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@@ Línea 60: / Línea 66: @@
 ||Existen biblioteca en la comunidad.
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+||
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@@ Línea 65: / Línea 72: @@
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+||Si existe biblioteca, en esta se realizan actividades de animación a la lectura.
+||
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@@ Línea 72: / Línea 80: @@
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-|-
+||Existen bibliotecas escolares en la comunidad.
+||
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@@ Línea 80: / Línea 88: @@
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+||En las escuelas se cuentan con espacios de lectura.
+||
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@@ Línea 88: / Línea 96: @@
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-|-
+||En la comunidad se llevan a cabo actividades de animación a la lectura.
+||
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@@ Línea 96: / Línea 104: @@
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-|-
+||En la comunidad se han publicado o se publican cuentos de tradición oral, historias u otras lecturas en los medios escritos locales.
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@@ Línea 104: / Línea 112: @@
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-|-
+||Los establecimientos de la comunidad cuentan con comisión escolar de lectura.
+||
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@@ Línea 112: / Línea 120: @@
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-|-
+||Los centros educativos cuentan con planes escolares de lectura.
+||
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@@ Línea 120: / Línea 128: @@
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+||Los docentes aplican metodologías efectivas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura.
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@@ Línea 128: / Línea 136: @@
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+||En la comunidad, los docentes que hablan el idioma local enseñan a leer a los niños en el idioma local.
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@@ Línea 136: / Línea 144: @@
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+||En las escuelas existen textos y otros materiales para la enseñanza de lectoescritura.
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@@ Línea 144: / Línea 152: @@
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+||Los estudiantes cuentan con textos para aprender lectoescritura en idioma local.
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@@ Línea 152: / Línea 160: @@
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+||Existen guías para el docente que le expliquen cómo usar los libros y materiales para la enseñanza de la lectura.
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@@ Línea 160: / Línea 168: @@
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+||Los padres de familia se involucran en el aprendizaje y desarrollo de la lectura de sus hijos.
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@@ Línea 168: / Línea 176: @@
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-|-
+||Los padres de familia participan de las actividades de animación a la lectura.
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@@ Línea 177: / Línea 185: @@
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 [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]