"Memoria familiar": preparación de entrevista..

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Revisión actual del 17:17 26 mar 2020

Propósito del período:

Los y las estudiantes comprenden los diversos hechos y momentos que marcaron la historia de su familia para relacionarla con la historia del país.

Momento
Entrada	1. Explique que el propósito de esta actividad es retomar algunas de las ideas trabajadas durante los periodos anteriores, pero esta vez lo harán indagando en la memoria familiar, para ello se utilizará una entrevista.
Desarrollo	2. En plenaria con los y las estudiantes indique que deben de elaborar la guía de entrevista, para ello se lanza a los estudiantes las preguntas: ¿en sus familias se habla alguna vez acerca del conflicto armado?, ¿qué creen que piensan sus papás o abuelos acerca del tema?, ¿qué les gustaría saber o escuchar de la memoria familiar? 3. Deje que las preguntas salgan de los y las estudiantes, el docente debe permitir que sea libre, sin embargo, debe verificar que las preguntas estén vinculadas a los temas que se han abordado a lo largo de todo el proceso. 4. Solicite que se tome en cuenta si ellos consideran oportuno, la pregunta del debate. 5. En clase cada estudiante elaborará su propia guía de entrevista, con al menos 5 preguntas que quisieran hacer a algún miembro de su familia. Pueden hacer ensayos de la entrevista en parejas. 6. Pídales que lleven a cabo la entrevista y que apunten las ideas más importantes en su portafolio. También deberán agregar a este sus conclusiones acerca de la información que obtuvieron en la entrevista.
Cierre	7. Puntualice que es importante que realicen la entrevista, ya que de esa manera conocerán la forma en que el conflicto armado les afectó a sus familiares.

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-|1.    Explique que el propósito  de esta actividad es retomar algunas de las  ideas trabajadas durante los periodos anteriores, pero esta vez lo harán  desde la memoria familiar, para ello se utilizará  una entrevista.
+|1. Explique que el propósito de esta actividad es retomar algunas de las ideas trabajadas durante los periodos anteriores, pero esta vez lo harán indagando en la [[El Conflicto Armado Interno y la transformación de conflictos en Guatemala/Módulo 2: El Conflicto Armado Interno en Guatemala/Memoria familiar|memoria familiar]], para ello se utilizará una entrevista.
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 |''Desarrollo''
-|2.    En plenaria con los y las estudiantes indique  que deben de elaborar la guía de entrevista, para ello se lanza a los  estudiantes las preguntas:
+|2. En plenaria con los y las estudiantes indique que deben de elaborar la guía de entrevista, para ello se lanza a los estudiantes las preguntas:
+* ''¿en sus familias se habla alguna vez acerca del conflicto armado?,''
+* ''¿qué creen que piensan sus papás o abuelos acerca del tema?,''
+* ''¿qué les gustaría saber o escuchar de la memoria familiar?''
-●         ''¿en sus familias se habla alguna vez acerca del  conflicto armado?,''
+. Deje que las preguntas salgan de los y las estudiantes, el docente debe permitir que sea libre, sin embargo, debe verificar que las preguntas estén vinculadas a los temas que se han abordado a lo largo de todo el proceso.
-●         ''¿qué creen que piensan sus papás o abuelos acerca  del tema?,''
+. Solicite que se tome en cuenta si ellos consideran oportuno, la pregunta del debate.
-●         ''¿qué les gustaría saber o escuchar de la  memoria familiar?''
+. En clase cada estudiante elaborará su propia guía de entrevista, con al menos 5 preguntas que quisieran hacer a algún miembro de su familia. Pueden hacer ensayos de la entrevista en parejas.
-.    Deje que las preguntas salgan de los y las  estudiantes, el docente debe permitir que sea libre, sin embargo, debe  verificar que las preguntas estén vinculadas a los temas que se han abordado  a lo largo de todo el proceso.
+. Pídales que lleven a cabo la entrevista y que apunten las ideas más importantes en su portafolio. También deberán agregar a este sus conclusiones acerca de la información que obtuvieron en la entrevista.
-.    Solicite que se tome en cuenta si ellos  consideran oportuno, la pregunta del debate.
-.    En clase cada estudiante elaborará su propia  guía de entrevista, con al menos 5 preguntas que quisieran hacer a algún  miembro de su familia. Pueden hacer ensayos de la entrevista en parejas.
-.    Pídales que lleven a cabo la entrevista y que  apunten las ideas más importantes en su portafolio. También deberán agregar a  este sus conclusiones acerca de la información que obtuvieron en la  entrevista.
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 |''Cierre''
-|7.    Puntualice que es importante que realicen la  entrevista, ya que de esa manera conocerán la forma en que el conflicto  armado les afectó a sus familiares.
+|7. Puntualice que es importante que realicen la entrevista, ya que de esa manera conocerán la forma en que el conflicto armado les afectó a sus familiares.
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 {{#set:
 Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
 |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
+|Grado=Secundaria
+|Grado=Básico
 |Grado=Básico 3er grado
 |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.
+|Saber declarativo=3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría.
+|Saber declarativo=3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado
 |Saber declarativo=3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad
 }}
 [[Categoría:Básico]]
 [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]