Diferencia entre revisiones de «Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación (Herramientas de Evaluación)»

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Revisión actual del 01:49 11 jul 2014

A continuación, encontrará algunas actividades e instrumentos que pueden servirle para aplicar la autoevaluación y la coevaluación con su grupo de estudiantes. Estos recursos tienen la ventaja de ser sencillos, económicos y no requieren mucho tiempo para ponerlos en práctica. Recuerde que usted puede usar otros recursos, modificar los que aquí se sugieren o inventar nuevos.

Actividades de autoevaluaciónEditar

Actividades de coevaluaciónEditar

A continuación, encontrará algunas ideas que pueden servirle para aplicar la coevaluación con su grupo de estudiantes. Tienen la ventaja de ser sencillas, económicas y requieren de poco tiempo para realizarlas. Recuerde que usted puede usar otras ideas, modificar las que aquí se sugieren o inventar nuevas.

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 A continuación, encontrará algunas actividades e instrumentos que pueden servirle para aplicar la autoevaluación y la coevaluación con su grupo de estudiantes. Estos recursos tienen la ventaja de ser sencillos, económicos y no requieren mucho tiempo para ponerlos en práctica. Recuerde que usted puede usar otros recursos, modificar los que aquí se sugieren o inventar nuevos.
-==Actividades de autoevaluación==
+== Actividades de autoevaluación ==
-===1. Lo que aprendí===
-Pida a sus estudiantes que completen, en su cuaderno o en una hoja, las siguientes frases en forma individual. Al finalizar, deberán establecer propósitos o metas para los próximos trabajos. Pídales que los anoten para recordarlos y para verificar su cumplimiento.
-[[File:Frases de evaluación.png|center]]
-===2. Anecdotario===
-* Asigne a cada estudiante un cuaderno en blanco para crear un anecdotario.
-* Motívelos para que en el cuaderno anoten sus experiencias, anécdotas y comentarios sobre las actividades de aprendizaje que han realizado. Este anecdotario puede ser un texto privado o pueden compartirlo con otros compañeros y compañeras.
-* Cuando compartan sus anécdotas, haga comentarios positivos, de manera que los puntos débiles puedan ser superados. Pida a sus estudiantes que imiten su actitud.
-===3. El hexágono===
-* Coloque en las paredes del aula, carteles con las palabras: Excelente, Muy bueno, Bueno, Regular, Necesito mejorar.
-* Pregunte a sus estudiantes acerca de su aprendizaje.
-* Cada estudiante se debe colocar debajo del cartel que represente su desempeño, según la pregunta que usted haya hecho.
-'''Ejemplos de preguntas que se podrían realizar":'''
-# ¿Cómo es tu nivel de expresión oral?
-# ¿Cómo es tu pronunciación?
-# ¿Cómo es tu conocimiento de vocabulario?
-# ¿Cómo es tu nivel de escritura?
-# ¿Cómo está tu ortografía?
-===4. Mi baúl de ideas nuevas===
-Pida a sus estudiantes que, en su cuaderno o en una hoja, copien el formato siguiente:
+:# [[Lo que aprendí (Herramienta pedagógica)| Lo que aprendí]]
+:# [[Anecdotario (Herramienta pedagógica)| Anecdotario]]
+:# [[El hexágono (Herramienta pedagógica)| El hexágono]]
+:# [[Mi baúl de ideas nuevas (Herramienta pedagógica)| Mi baúl de ideas nuevas]]
+:# [[PNI: Positivo, negativo, interesante (Herramienta pedagógica)| PNI: Positivo, negativo, interesante]]
+:# [[Diario (Herramienta pedagógica)| Diario]]
+:# [[El dado preguntón (Herramienta pedagógica)| El dado preguntón]]
+:# [[Respondamos con movimiento (Herramienta pedagógica)| Respondamos con movimiento]]
+:# [[El semáforo (Herramienta pedagógica)| El semáforo]]
+:# [[El cartel del avance (Herramienta pedagógica)| El cartel del avance]]
+:# [[Nuestro árbol de metas (Herramienta pedagógica)| Nuestro árbol de metas]]
+:# [[Presentación de mis avances en el aprendizaje (Herramienta pedagógica)| Presentación de mis avances en el aprendizaje]]
-{| style="border:2px solid #1B4882" width="30%" align="right"
+== Actividades de coevaluación ==
-| <div style=color:#1B4882>'''Nota'''</div>
-Para el nivel de primaria puede sustituir el título por otros como “Mi tesoro de ideas nuevas”. Para el ciclo básico debe usar algo más formal como “Relación de lo que aprendí con el contexto” u otros. También puede pedir que ellos mismos inventen un título a partir de lo que tienen que desarrollar.
+A continuación, encontrará algunas ideas que pueden servirle para aplicar la coevaluación con su grupo de estudiantes. Tienen la ventaja de ser sencillas, económicas y requieren de poco tiempo para realizarlas. Recuerde que usted puede usar otras ideas, modificar las que aquí se sugieren o inventar nuevas.
-|}
-{| class="wikitable" width="60%"
+:# [[Reconociendo la calidad (Herramienta pedagógica)| Reconociendo la calidad]]
-|+ Mi baúl de ideas nuevas
+:# [[Compartiendo mi portafolio (Herramienta pedagógica)| Compartiendo mi portafolio]]
-! style="width:50%"| Lo que aprendí...
+:# [[El correo (Herramienta pedagógica)| El correo]]
-! ... lo relaciono con...
+:# [[El cartel del equipo (Herramienta pedagógica)| El cartel del equipo]]
-|-
+:# [[El estudiante del día (Herramienta pedagógica)| El estudiante del día]]
-| style="height:75px"|
+:# [[Círculo de aprendizaje (Herramienta pedagógica)| Círculo de aprendizaje]]
-|
-|}
-En la primera columna, los estudiantes anotarán lo que aprendieron y en la segunda columna, los elementos de la vida real que se relacionan con lo aprendido.
-[[Category:Evaluación en el Aula]]
+[[Category:Evaluación en el Aula]][[Category:Book:Herramientas_de_Evaluación_en_el_Aula]]