Diferencia entre revisiones de «Desarrollo de las Áreas - Ciclo de Educación Básica por Madurez»
(Página creada con «==Desarrollo de las Áreas== A continuación se presentan las áreas del currículo que se desarrollarán en el Ciclo de Educación Básica por Madurez y la carrera de Bach...») |
|||
(No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 1: | Línea 1: | ||
==Desarrollo de las Áreas== | ==Desarrollo de las Áreas== | ||
− | A continuación se presentan las áreas del currículo que se desarrollarán en el Ciclo de Educación Básica por Madurez | + | A continuación se presentan las áreas del currículo que se desarrollarán en el Ciclo de Educación Básica por Madurez. Cada área <!-----se identifica con diferente color;----->incluye descripción, competencias de área, apuntes metodológicos para estimular el aprendizaje, actividades sugeridas y criterios de evaluación. En las mallas curriculares de las subáreas se incluyen competencias, indicadores de logro y contenidos. |
− | |||
:[[Área de Comunicación y Lenguaje - Ciclo de Educación Básica por Madurez|Área curricular de Comunicación y Lenguaje]] | :[[Área de Comunicación y Lenguaje - Ciclo de Educación Básica por Madurez|Área curricular de Comunicación y Lenguaje]] | ||
:[[Área de Matemáticas - Ciclo de Educación Básica por Madurez| Área curricular de Matemáticas]] | :[[Área de Matemáticas - Ciclo de Educación Básica por Madurez| Área curricular de Matemáticas]] | ||
Línea 11: | Línea 10: | ||
:[[Área de Educación Física - Ciclo de Educación Básica por Madurez| Área curricular Educación Física]] | :[[Área de Educación Física - Ciclo de Educación Básica por Madurez| Área curricular Educación Física]] | ||
− | + | [[Category:Generales]] [[Category:Básico]] [[Category:Madurez]] | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | [[Category:Generales]] [[Category:Básico |
Revisión actual del 21:51 28 feb 2014
Desarrollo de las ÁreasEditar
A continuación se presentan las áreas del currículo que se desarrollarán en el Ciclo de Educación Básica por Madurez. Cada área incluye descripción, competencias de área, apuntes metodológicos para estimular el aprendizaje, actividades sugeridas y criterios de evaluación. En las mallas curriculares de las subáreas se incluyen competencias, indicadores de logro y contenidos.
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.