Área de Medio Social y Natural

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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
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*Descripción de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas y acciones que aplica junto a su familia, ante riesgos naturales y sociales.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Riesgos naturales y sociales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El qué hacer cientifico
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica a qué se refiere un experimento y cuál es su objetivo.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Comunica cómo realizó un experimento guiado y los resultados obtenidos.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras)
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza plantas del entorno.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Las plantas
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Agrupa plantas del entorno, considerando determinadas características: alimenticias, ornamentales, textiles, entre otras.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona características comunes de algunas plantas del entorno.
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Representa las partes externas de algunas plantas observadas.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza materiales del entorno: tamaño, forma, textura y color.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La materia
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Agrupa materiales del entorno a partir de características comunes.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la Tierra.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la Tierra.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa el movimiento de traslación de la Tierra.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los movimientos de la Tierra
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|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Asocia las estaciones del año con el movimiento de traslación de la Tierra.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Caracteriza las estaciones del año en Guatemala.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.1.1. Descripción de las características físicas de su barrio.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere algunas características de su barrio o vecindario.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El barrio o vecindario
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|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Indica aspectos de ubicación de su casa respecto al barrio o vecindario, incluyendo la dirección.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Representa el espacio de su barrio incluyendo su casa.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Expone algunas actividades, costumbres o tradiciones de su familia
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Costumbres y tradiciones familiares
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
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|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
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*Relaciona la salud con la nutrición, la práctica periódica de ejercicios físicos y el descanso.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere habitos alimenticios y ejercicios físicos para el buen funcionamiento del cuerpo humano.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La salud y su conservación
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Indica cómo se beneficia el cuerpo humano del descanso y el sueño.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos)
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere acciones para la limpieza de su entorno, atendiendo el contexto.
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica la importancia de la recolección de basura y otros desechos.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona detalles obsevados en diferentes plantas, animales, personas, objetos y lugares del medio.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Observación y recopilación de información
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Presenta información recolectada a partir de la observación de plantas, animales, personas, objetos o lugares del medio.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Refiere acciones para mejorar su entorno a partir de la información observada de plantas, animales, personas, objetos o lugares del medio.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Mejoramiento del entorno
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El qué hacer científico
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|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica a qué se refiere un experimento y cuál es su objetivo.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Comunica cómo realizó un experimento guiado y los resultados obtenidos.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Relaciona las funciones vitales básicas de los seres vivos con el órgano principal que las desarrolla.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los seres vivos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza materiales naturales y artificiales.
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2. Identifica características en materiales del entorno tales como: dureza, flexibiilidad, tenacidad, maleabilidad. transparencia y conductividad.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La materia
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la Tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2.1. Influencia del Sol y la Luna en los fenómenos y procesos naturales.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Ejemplifica la inluencia que ejerce el Sol y la Luna en fenómenos y procesos naturales de la Tierra.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La influencia de los astros
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimientos o sonidos de animales, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere señales o fenómenos de la naturaleza que anticipan hechos futuros que afectan a los seres vivos y el medio ambiente.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La predicción de sucesos
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con  acontecimientos históricos.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"| 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista las actividades culturales o celebraciones que comunmente se realizan en su barrio o vecindario.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Actividades culturales y celebraciones del barrio o vecindario
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere el origen de algunas actividades o celebraciones de su barrio o vecindario.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos culturales, científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Lista algunos saberes y conocimientos de su comunidad o barrio.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Saberes y conocimientos del barrio o vecindario
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Aporta información cultural de su barrio o vecindario a partir de la tradición oral.
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|- style="vertical-align:top;"
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|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
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|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
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[[Categoría:Medio Social y Natural]]

Revisión actual del 02:46 8 jul 2022

Unidad 1[editar | editar código]

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
  • Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, entre otros.
1. Indica la importancia de los hábitos de higiene corporal. La higiene es salud 4
2. Se lava las manos siguiendo el proceso indicado, antes de las comidas y después de manipular la basura.
3. Se baña y limpia las uñas, siguiendo el proceso indicado.
4. Realiza el cepillado de dientes según instrucciones dadas.
1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, tronco o tórax, extremidades superiores e inferiores. 1. Caracteriza las tres partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. El cuerpo humano 2
2. Menciona la importancia del cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago para el buen funcionamiento del cuerpo
1.2. Explica la importancia, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos de los sentidos y otros órganos vitales del cuerpo humano. 1.2.2. Descripción de los órganos de los sentidos: ojo, nariz, oreja, boca y lengua, su importancia y cuidado.
  • Descripción de algunos órganos vitales principales y sus cuidados.
1. Menciona características externas del ojo, nariz, oreja, boca y lengua. Órganos y sentidos 3
2. Caracteriza órganos vitales como: la cabeza, el corazón, los pulmones y el estómago.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas. 2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas). 1. Refiere seres vivos de un ecosistema local: bosque, cuerpo de agua natural, entre otros. Los seres vivos 3
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato. 1. Describe lo observado respecto a su medio natural y social. Observación del medio 2
6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la Tierra. 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del movimiento de rotación de la Tierra. 1. Indica a qué se refiere el movimiento de rotación de la Tierra. Los movimienos de la Tierra 3
2. Representa el día y la noche con el movimiento de rotación de la Tierra.
3. Identifica las posiciones temporales del Sol, durante el día y la noche, respecto a la Tierra.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.
  • Caracteriza espacios utilizando elementos de orientación y direccionalidad.
7.1.1. Descripción de las características físicas de su casa.
Aplicación de conceptos de orientación (adelante, atrás, izquierda, derecha).
1. Explica el espacio que ocupa su casa. La casa: un espacio de vida 4
2. Utiliza los puntos cardinales (adelante, atrás, izquierda, derecha) al describir espacios.
7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
  • Descripción de su historia de vida.

7.2.5. Valoración de la identidad personal.

1. Refiere la historia de su vida. Identidad personal 3
2. Establece los aspectos que lo identifican como persona.
24

Unidad 2[editar | editar código]

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
  • Reconocimieno de las medidas de seguridad para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia: vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.
1. Refiere medidas de seguridad para conservar la salud: vacunación, higiene, alimentación y nutrición. La salud y su conservación 3
2. Apica medidas de seguridad para evitar enfermedades (por ejemplo Covid-19).
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. 3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros). 1. Caracteriza seres vivos, inanimados y los ambientes de su entorno. Seres vivos 2
3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana. 1. Asocia la observación con la caracterización detallada de de un fenómeno natural o social. El qué hacer científico 3
2. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas. 2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres. 1. Caracteriza animales del entorno. Los animales 3
2. Agrupa animales presentes en el medio, atendiendo criterios como: alimentación, locomoción, reproducción y características externas: forma del pelaje o presencia de plumas, forma y número de patas, entre otros.
2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema. 2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como recursos naturales. 1. Caracteriza factores bióticos y abióticos del entorno. Seres de la naturaleza 2
2. Refiere seres vivos e inertes presentes en el medio.
2.3.2. Identificación de los bienes naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, entre otros. 3. Caracteriza la flora y fauna del entorno. Bienes naturales 2
4. Explica por qué el agua, el aire y el suelo son bienes naturales, más allá de recursos al servicio humano.
2.3.3. Protección y uso sostenible de los bienes naturales. 5. Menciona la diferencia entre protección y uso sostenible de los bienes naturales. 3
6. Ejemplifica la protección de los bienes naturales.
7. Ejemplifica el uso sostenible de los bienes naturales.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
  • Presentación de las profesiones y oficios.

7.1.5. Descripción de las actividades que practican los integrantes de su familia.

1. Refiere la importancia de algunas profesiones u oficios. Actividades, profesiones y oficios 3
2. Indica las actividades, profesiones u oficios que realizan los integrantes de su comunidad.
7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. 7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad. 1. Representa la historia de su familia. Historia familiar 3
2. Asocia hechos y actividades actuales de su familia con prácticas del pasado.
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Unidad 3[editar | editar código]

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
  • Descripción de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar
1. Refiere medidas y acciones que aplica junto a su familia, ante riesgos naturales y sociales. Riesgos naturales y sociales 3
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana. 1. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados. El qué hacer cientifico 3
2. Explica a qué se refiere un experimento y cuál es su objetivo.
3. Comunica cómo realizó un experimento guiado y los resultados obtenidos.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas. 2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras) 1. Caracteriza plantas del entorno. Las plantas 3
2. Agrupa plantas del entorno, considerando determinadas características: alimenticias, ornamentales, textiles, entre otras.
2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos. 3. Menciona características comunes de algunas plantas del entorno. 3
4. Representa las partes externas de algunas plantas observadas.
5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color. 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno. 1. Caracteriza materiales del entorno: tamaño, forma, textura y color. La materia 3
2. Agrupa materiales del entorno a partir de características comunes.
6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la Tierra. 6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la Tierra. 1. Representa el movimiento de traslación de la Tierra. Los movimientos de la Tierra 3
2. Asocia las estaciones del año con el movimiento de traslación de la Tierra.
3. Caracteriza las estaciones del año en Guatemala.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad. 7.1.1. Descripción de las características físicas de su barrio. 1. Refiere algunas características de su barrio o vecindario. El barrio o vecindario 4
2. Indica aspectos de ubicación de su casa respecto al barrio o vecindario, incluyendo la dirección.
7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa. 3. Representa el espacio de su barrio incluyendo su casa.
7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia. 1. Expone algunas actividades, costumbres o tradiciones de su familia Costumbres y tradiciones familiares 2
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Unidad 4[editar | editar código]

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
  • Relaciona la salud con la nutrición, la práctica periódica de ejercicios físicos y el descanso.
1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano. 1. Refiere habitos alimenticios y ejercicios físicos para el buen funcionamiento del cuerpo humano. La salud y su conservación 2
2. Indica cómo se beneficia el cuerpo humano del descanso y el sueño.
1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal. 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos) 1. Refiere acciones para la limpieza de su entorno, atendiendo el contexto. 2
2. Explica la importancia de la recolección de basura y otros desechos.
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. 3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros). 1. Menciona detalles obsevados en diferentes plantas, animales, personas, objetos y lugares del medio. Observación y recopilación de información 3
3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato. 2. Presenta información recolectada a partir de la observación de plantas, animales, personas, objetos o lugares del medio.
3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada. 3. Refiere acciones para mejorar su entorno a partir de la información observada de plantas, animales, personas, objetos o lugares del medio. Mejoramiento del entorno 2
3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana. 1. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados. El qué hacer científico 3
2. Explica a qué se refiere un experimento y cuál es su objetivo.
3. Comunica cómo realizó un experimento guiado y los resultados obtenidos.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas 2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación. 1. Relaciona las funciones vitales básicas de los seres vivos con el órgano principal que las desarrolla. Los seres vivos 3
5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color. 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno. 1. Caracteriza materiales naturales y artificiales.

2. Identifica características en materiales del entorno tales como: dureza, flexibiilidad, tenacidad, maleabilidad. transparencia y conductividad.

La materia 2
6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la Tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes. 6.2.1. Influencia del Sol y la Luna en los fenómenos y procesos naturales. 1. Ejemplifica la inluencia que ejerce el Sol y la Luna en fenómenos y procesos naturales de la Tierra. La influencia de los astros 2
6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimientos o sonidos de animales, entre otros). 2. Refiere señales o fenómenos de la naturaleza que anticipan hechos futuros que afectan a los seres vivos y el medio ambiente. La predicción de sucesos
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. 7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma. 1. Lista las actividades culturales o celebraciones que comunmente se realizan en su barrio o vecindario. Actividades culturales y celebraciones del barrio o vecindario 2
2. Refiere el origen de algunas actividades o celebraciones de su barrio o vecindario.
7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad. 7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos culturales, científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad. 1. Lista algunos saberes y conocimientos de su comunidad o barrio. Saberes y conocimientos del barrio o vecindario 3
2. Aporta información cultural de su barrio o vecindario a partir de la tradición oral.
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Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.