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(Página creada con «== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su…»)
 
 
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== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida ==
 
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 1
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 1
−
|Indicadores de logro
+
! width="20%"|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
+
! width="30%"|Contenidos  
−
|-
+
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="9" |1. Establece relaciones entre
+
| rowspan="10" |<span id="competencia_1" />1. Establece relaciones entre actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad y espacio, tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno.  
−
 
+
| rowspan="7" |1.1. Identifica los atributos de elementos de su entorno.  
−
actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad
+
|
−
 
+
* Distingue colores del entorno.
−
y espacio, tomando como referencia
+
|Atributos de los objetos:
−
 
+
Color:
−
su cuerpo y elementos de su entorno.
+
* Colores del entorno
−
| colspan="1" rowspan="7" |1.1. Identifica los atributos de
+
|- valign="top"
−
 
+
|
−
elementos de su entorno.
+
* Identifica atributos de dimensión.
−
|• Distingue colores del entorno.
 
−
|Atributos de los objetos: Color:
 
−
 
 
−
• Colores del entorno
 
−
|-
 
−
|• Identifica atributos de dimensión.
 
 
|Dimensión:
 
|Dimensión:
−
 
 
* Grande – pequeño
 
* Grande – pequeño
 
* Largo – corto
 
* Largo – corto
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Distingue sabores.
+
|
 +
* Distingue sabores.
 
|Sabor:
 
|Sabor:
−
 
+
* Salado – Dulce
−
• Salado – Dulce
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Refiere olores.
+
* Refiere olores.
 
|Olor:
 
|Olor:
−
 
+
* Agradable  
−
• Agradable
+
* Desagradable
−
 
 
−
• Desagradable
 
 
|-
 
|-
−
|• Distingue texturas.
+
|
 +
* Distingue texturas.
 
|Textura:
 
|Textura:
−
 
+
* Suave – Dura
−
• Suave – Dura
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Identifica formas básicas: objetos que ruedan y objetos que tienen esquinas.
+
* Identifica formas básicas: objetos que ruedan y objetos que tienen esquinas.
 
|Formas básicas:
 
|Formas básicas:
−
 
+
* Estrella, corazón, luna, esfera y cubo
−
• Estrella, corazón,
+
|- valign="top"
−
 
+
|
−
luna, esfera y cubo
+
* Diferencia sonidos al reconocer si es fuerte o devil.
−
|-
 
−
|• Diferencia sonidos al reconocer si es fuerte o devil.
 
 
|Sonido:
 
|Sonido:
−
 
+
* Fuerte-débil
−
• Fuerte-débil • Largo-corto
+
* Largo-corto
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.2. Ubica posiciones
+
|1.2. Ubica posiciones tomando como referencia su cuerpo y un espacio determinado.
−
 
 
−
tomando como referencia
 
−
 
 
−
su cuerpo y
 
−
 
 
−
un espacio determinado.
 
 
|
 
|
 
* Indica la posición de un objeto con respecto a él.
 
* Indica la posición de un objeto con respecto a él.
 
* Indica la posición (adentro- afuera) de los objetos dentro de un espacio.
 
* Indica la posición (adentro- afuera) de los objetos dentro de un espacio.
 
|Nociones espaciales:
 
|Nociones espaciales:
−
 
 
* Arriba-abajo
 
* Arriba-abajo
 
* Encima-debajo
 
* Encima-debajo
Línea 73: Línea 57:
 
* Cerca-lejos
 
* Cerca-lejos
 
* Afuera-adentro
 
* Afuera-adentro
−
* A un lado-hacia el otro
+
* A un lado-hacia el otro
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.3. Refiere la temporalidad
+
|1.3. Refiere la temporalidad en situaciones cotidianas.
−
 
 
−
en situaciones cotidianas.
 
 
|
 
|
 
* Diferencia el día y la noche.
 
* Diferencia el día y la noche.
−
* Indica lo que hace en horas de la mañana y de la tarde.
+
* Indica lo que hace en horas de la mañana y de la tarde.
 
* Indica la secuencia de eventos.
 
* Indica la secuencia de eventos.
−
* Identifica la duración de los eventos en comparación con otro.
+
* Identifica la duración de los eventos en comparación con otro.
 
|Nociones temporales:
 
|Nociones temporales:
−
 
 
* Día - noche
 
* Día - noche
 
* Mañana-tarde
 
* Mañana-tarde
−
* Secuencias: antes -después
+
* Secuencias: antes -después
−
* Más tiempo - menos tiempo
+
* Más tiempo - menos tiempo
−
|-
+
|- valign="top"
−
|
+
|1.4. Identifica cantidades presentes en su entorno inmediato al agrupar elementos según sus características.
−
|1.4. Identifica cantidades
 
−
 
 
−
presentes en su entorno inmediato
 
−
 
 
−
al agrupar elementos según sus características.
 
 
|
 
|
 
* Identifica características comúnes para agrupar.
 
* Identifica características comúnes para agrupar.
Línea 101: Línea 77:
 
* Indica correspondencia de cantidad entre conjuntos.
 
* Indica correspondencia de cantidad entre conjuntos.
 
* Cuenta en secuencia.
 
* Cuenta en secuencia.
−
* Establece el orden de los elementos en una secuencia.
+
* Establece el orden de los elementos en una secuencia.
 
* Diferencia cantidades.
 
* Diferencia cantidades.
−
* Representa cantidades menores a nueve de forma concreta.
+
* Representa cantidades menores a nueve de forma concreta.
 
|Nociones de cantidad:
 
|Nociones de cantidad:
−
 
 
* Conteo
 
* Conteo
−
* Orden: primero – último
+
* Orden: primero – último
−
* Secuencias de 2 en 2, hasta 10.
+
* Secuencias de 2 en 2, hasta 10.
−
* Cantidad: muchos - pocos; menos, más e igual.
+
* Cantidad: muchos - pocos; menos, más e igual.
−
* Grupos de 2,3,4 y 5.
+
* Grupos de 2,3,4 y 5.
 
|}
 
|}
−
 
 
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
 
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 1
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 1
−
|Indicadores de logro
+
! width="20%"|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
+
! width="30%"|Contenidos  
−
|-
+
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="4" |2. Utiliza pensamiento
+
| colspan="1" rowspan="4" |<span id="competencia_2" />2. Utiliza pensamiento científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno le permiten expresarse.
−
 
+
|2.1. Establece orden en las rutas de actuación que faciliten realizar sus actividades.
−
científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno y le permiten expresarse.
 
−
|2.1. Establece orden en las rutas de actuación que
 
−
 
 
−
faciliten realizar sus actividades.
 
 
|
 
|
 
* Sigue procedimientos cotidianos que se efectúan en el centro educativo.
 
* Sigue procedimientos cotidianos que se efectúan en el centro educativo.
Línea 135: Línea 105:
 
* Metas
 
* Metas
 
* Procedimientos
 
* Procedimientos
−
* Seguimiento de instrucciones
+
* Seguimiento de instrucciones
−
|-
+
|- valign="top"
−
|2.2. Aplica el razonamiento
+
|2.2. Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
−
 
 
−
científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
 
 
|
 
|
 
* Observa su entorno de forma guiada.
 
* Observa su entorno de forma guiada.
Línea 149: Línea 117:
 
* Observación
 
* Observación
 
* Pregunta
 
* Pregunta
−
* Fuentes de información
+
* Fuentes de información
 
* Respuesta
 
* Respuesta
−
|-
+
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="2" |2.3. Utiliza diferentes medios de
+
| colspan="1" rowspan="2" |2.3. Utiliza diferentes medios de expresión de forma creativa.
−
 
 
−
expresión de forma creativa.
 
 
|
 
|
 
* Reconoce los medios de expresión que más disfruta.
 
* Reconoce los medios de expresión que más disfruta.
 
* Modifica sus ideas cuando es necesario.
 
* Modifica sus ideas cuando es necesario.
−
|Creatividad Características: • Originalidad • Flexibilidad
+
|Creatividad Características:
−
|-
+
* Originalidad
 +
* Flexibilidad
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 
* Se expresa creativamente a partir de lo que percibe.
 
* Se expresa creativamente a partir de lo que percibe.
 
* Expresa creativamente lo que imagina.
 
* Expresa creativamente lo que imagina.
 
|Factores:
 
|Factores:
−
 
+
* Percepción
−
• Percepción • Imaginación
+
* Imaginación
−
|}
 
−
 
 
−
== Párvulos 2 ==
 
−
 
 
−
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
 
−
{| class="wikitable"
 
−
|Competencia Párvulos 2
 
−
|Indicadores de logro
 
−
|Criterios de evaluación
 
−
|Contenidos
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="8" |1. Determina relaciones
 
−
 
 
−
espaciales, temporales,
 
−
 
 
−
de cantidad
 
−
 
 
−
y atributos, cambiando
 
−
 
 
−
de referencias para interactuar con el contexto.
 
−
| colspan="1" rowspan="8" |1.1. Asocia elementos del
 
−
 
 
−
contexto por sus atributos.
 
−
|• Clasifica por sus colores a los elementos de su contexto.
 
−
| colspan="1" rowspan="8" |Atributos de los elementos Colores:
 
−
 
 
−
• Colores del
 
−
 
 
−
entorno
 
−
 
 
−
Dimensiones:
 
−
 
 
−
* Grande - mediano  - pequeño
 
−
* Largo - corto
 
−
* Alto - bajo
 
−
* Ancho - angosto
 
−
* Grueso - delgado
 
−
* Igual - diferente  Pesos:
 
−
 
 
−
• Liviano - pesado Cantidades
 
−
 
 
−
• Mucho - poco
 
−
 
 
−
• Lleno - vacío
 
−
 
 
−
Sabores: • Salado • Dulce • Ácido • Amargo
 
−
 
 
−
Olores:
 
−
 
 
−
• Frutal
 
−
 
 
−
• Dulce • Cítrico • Podrido
 
−
 
 
−
Texturas: • Dura • Suave • Lisa
 
−
 
 
−
• Rugosa
 
−
 
 
−
Sensación al tacto • Frío-caliente
 
−
 
 
−
Formas básicas:
 
−
 
 
−
• Cubo, prisma, esfera y cilindro
 
−
 
 
−
• Líneas rectas y
 
−
 
 
−
curvas
 
−
|-
 
−
|• Compara elementos por sus atributos de dimensión.
 
−
|-
 
−
|• Compara elementos por su peso y cantidad.
 
−
|-
 
−
|• Relaciona sabores con alimentos.
 
−
|-
 
−
|• Distingue los elementos por sus olores.
 
−
|-
 
−
|• Vincula texturas de diferentes objetos. • Diferencia sensaciones al tacto.
 
−
|-
 
−
|• Compara características comunes y no comunes en dos o más objetos o imágenes.
 
−
|-
 
−
|• Asocia objetos por su forma.
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="6" |
 
−
|
 
−
|
 
−
* Clasifica objetos o figuras por dos atributos.
 
−
* Determina sonidos según sus características.
 
−
|Sonido:
 
−
 
 
−
• Fuerte-débil • Largo-corto
 
−
|-
 
−
|1.2. Demuestra relaciones espaciales
 
−
 
 
−
en el contexto.
 
−
|
 
−
* Indica si un objeto cabe dentro de otro.
 
−
* Coloca objetos al lado de otros.
 
−
* Superpone objetos.
 
−
* Identifica objetos e imágenes  sobrepuestas.
 
−
* Indica la posición de los objetos en el  espacio.
 
−
* Reconoce izquierda-derecha.
 
−
|Relaciones espaciales • Pertenencia
 
−
 
 
−
• Yuxtaposición
 
−
 
 
−
• Intersección
 
−
 
 
−
• Lateralidad
 
−
 
 
−
• Direccionalidad
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Determina relaciones
 
−
 
 
−
temporales en sus actividades.
 
−
|
 
−
* Identifica en qué momento del día realiza determinadas actividades.
 
−
* Determina la secuencia de los eventos.
 
−
* Identifica los días de la semana, los  meses y temporada del año.
 
−
|Relaciones temporales Secuencia:
 
−
 
 
−
* Antes – después
 
−
* Mañana - tarde
 
−
* Día – noche
 
−
* Días de la semana
 
−
* Meses y estaciones  del año
 
−
|-
 
−
|• Estima la duración de los eventos.
 
−
|Duración:
 
−
 
 
−
• Más tiempo - menos
 
−
 
 
−
tiempo
 
−
|-
 
−
|• Calcula la velocidad del tiempo en el que ocurren los eventos.
 
−
|Velocidad:
 
−
 
 
−
• Rápido-lento
 
−
|-
 
−
|1.4. Identifica relaciones
 
−
 
 
−
entre cantidades.
 
−
|• Sigue la secuencia numérica al contar. • Ordena objetos a partir de un criterio
 
−
 
 
−
dado.
 
−
 
 
−
• Representa cantidades de forma
 
−
 
 
−
vivencial, concreta y gráfica.
 
−
 
 
−
• Diferencia la relación entre conjuntos.
 
−
|Relaciones numéricas
 
−
 
 
−
* Conteo
 
−
* Orden
 
−
* Cantidad: Números  del 1 al 9
 
−
* Conjuntos: igual  - no igual, unitario, vacío.
 
−
|}
 
−
 
 
−
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
 
−
{| class="wikitable"
 
−
|Competencia Párvulos 2
 
−
|Indicadores de logro
 
−
|Criterios de evaluación
 
−
|Contenidos
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="3" |2. Establece procesos que
 
−
 
 
−
implican un pensamiento científico
 
−
 
 
−
y creativo para resolver situaciones cotidianas.
 
−
|2.1. Propone rutas de actuación
 
−
 
 
−
para enfrentar situaciones cotidianas.
 
−
|
 
−
* Sugiere acciones consecutivas para alcanzar un objetivo.
 
−
* Identifica rutas para situaciones específicas (principio y final).
 
−
* Indica una regla para realizar juegos o actividades.
 
−
* Propone tres pasos consecutivos.
 
−
|
 
−
* Rutas de actuación
 
−
* Metas
 
−
* Procedimientos
 
−
* Seguimiento de  instrucciones.
 
−
|-
 
−
|2.2. Utiliza diversas fuentes de
 
−
 
 
−
información como procedimiento científico para responder preguntas.
 
−
|
 
−
* Observa su entorno de forma intencionada.
 
−
* Formula preguntas a partir de lo que observa y expresa.
 
−
* Predice posibles respuestas a sus preguntas.
 
−
* Consulta diferentes fuentes para encontrar respuestas a sus preguntas.
 
−
* Utiliza formas para registrar información.
 
−
* Procesa la información recabada a partir de lo que observa.
 
−
* Responde sus preguntas.
 
−
|
 
−
* Observación
 
−
* Pregunta
 
−
* Predicción
 
−
* Fuentes de  información
 
−
* Interpretación de datos
 
−
* Respuestas
 
−
* Tabulación
 
−
|-
 
−
|2.3. Plantea soluciones
 
−
 
 
−
creativas
 
−
 
 
−
al resolver desafíos propios de su etapa de vida.
 
−
|
 
−
* Encuentra soluciones creativas ante desafíos de su contexto.
 
−
* Replantea ideas para resolver retos de su contexto.
 
−
* Planea diferentes maneras de resolver un problema.
 
−
* Usa su imaginación al jugar y realizar diferentes actividades.
 
−
|Creatividad Características • Originalidad • Flexibilidad Factores
 
−
 
 
−
• Percepción • Imaginación • Invención
 
−
|}
 
−
 
 
−
== PARVULOS 3 ==
 
−
 
 
−
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
 
−
{| class="wikitable"
 
−
|Competencia Párvulos 3
 
−
|Indicadores de logro
 
−
|Criterios de evaluación
 
−
|Contenidos
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="7" |1. Utiliza la forma,
 
−
 
 
−
atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias.
 
−
| colspan="1" rowspan="7" |1.1 Determina relaciones
 
−
 
 
−
lógicas entre elementos por sus atributos.
 
−
|• Reconoce los colores que predominan en su entorno.
 
−
|Atributos de los objetos Color:
 
−
 
 
−
• Colores del entorno
 
−
|-
 
−
|
 
−
* Establece relaciones de dimensión entre objetos.
 
−
* Reconoce que algunas propiedades de los objetos (cantidad, longitud o sustancia) no varían aun cuando sufran cambios (forma, color o posición).
 
−
|Dimensiones:
 
−
 
 
−
• Más o menos
 
−
 
 
−
• Grande/ pequeño
 
−
 
 
−
• Más o menos largo/corto • Más o menos alto/bajo • Más o menos
 
−
 
 
−
ancho/angosto • Más o menos
 
−
 
 
−
grueso/delgado Igual/diferente
 
−
|-
 
−
|• Comprueba sabores de diferentes alimentos.
 
−
|Noción de la conservación Sabor:
 
−
 
 
−
• Ácido
 
−
 
 
−
• Amargo • Agridulce • Picante
 
−
|-
 
−
|• Demuestra agrado o desagrado al percibir diferentes olores.
 
−
|Olor:
 
−
 
 
−
• Frutal
 
−
 
 
−
• Dulce
 
−
 
 
−
• Cítrico
 
−
 
 
−
• Podrido
 
−
 
 
−
• Rancio
 
−
 
 
−
• Quemado
 
−
|-
 
−
|• Asocia las texturas según su utilidad y función.
 
−
|Textura:
 
−
 
 
−
• Duro/suave • Liso/rugoso • Acanalado • Naturales/
 
−
 
 
−
artificiales
 
−
 
 
−
• Sensación al
 
−
 
 
−
tacto húmedo-seco
 
−
|-
 
−
|
 
−
* Relaciona diferentes formas con elementos del entorno.
 
−
* Clasifica objetos o figuras por dos o tres atributos.
 
−
|Formas básicas:
 
−
 
 
−
• No geométricas (piedra) • Geométricas (sólidos)
 
−
|-
 
−
|• Reconoce sonidos según sus atributos.
 
−
|Sonido:
 
−
 
 
−
• Fuerte-débil,
 
−
 
 
−
largo-corto, lejano- cercano.
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="2" |
 
−
| colspan="1" rowspan="2" |
 
−
|• Asocia peso a cantidad y volumen.
 
−
|Peso y volumen: • Más o menos
 
−
 
 
−
pesado que. • Capacidad
 
−
|-
 
−
|• Expresa relaciones lógicas utilizando y, o, no,.
 
−
|Relaciones lógicas: • Negación
 
−
 
 
−
• Conjunción
 
−
 
 
−
• Disyunción
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="6" |
 
−
|1.2. Determina posiciones
 
−
 
 
−
espaciales al interactuar con el espacio físico en el que se desenvuelve.
 
−
|
 
−
* Establece relaciones de pertenencia por el lugar que ocupan los objetos.
 
−
* Organiza objetos respetando el lugar que ocupan en el espacio.
 
−
* Define cuando es posible colocar un objeto sobre otro.
 
−
* Identifica figuras ocultas dentro de otras.
 
−
* Identifica el punto donde se intersectan dos líneas.
 
−
* Reconoce la izquierda o la derecha según se le indica.
 
−
* Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro.
 
−
|Relaciones espaciales: • Pertenencia
 
−
 
 
−
• Yuxtaposición
 
−
 
 
−
• Intersección
 
−
 
 
−
• Lateralidad
 
−
 
 
−
• Direccionalidad
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Aplica relaciones
 
−
 
 
−
temporales en la cotidianidad.
 
−
|• Establece secuencias de tiempo. • Contrasta utilizando expresiones
 
−
 
 
−
temporales.
 
−
 
 
−
• Determina acciones que llevan más
 
−
 
 
−
tiempo que otras.
 
−
|Relaciones temporales
 
−
 
 
−
Secuencia:
 
−
 
 
−
* Antes, durante y  después
 
−
* Ayer- hoy-mañana
 
−
* Semanas, meses • Épocas del año
 
−
|-
 
−
|• Diferencia la posición de las agujas del reloj para conocer la hora.
 
−
|Duración:
 
−
 
 
−
• El reloj (hora en
 
−
 
 
−
punto, media hora).
 
−
|-
 
−
|• Contrasta la velocidad con la que ocurren los eventos.
 
−
|Velocidad:
 
−
 
 
−
• Rápido – lento
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="2" |1.4. Establece relaciones de
 
−
 
 
−
cantidad en situaciones cotidianas.
 
−
|
 
−
* Cuenta a partir de un número dado.
 
−
* Reproduce modelos completando un patrón.
 
−
* Secuencia a partir de un patrón de color y la forma.
 
−
|• Conteo
 
−
 
 
−
• Orden
 
−
 
 
−
• Secuencias • Patrones
 
−
|-
 
−
|
 
−
* Representa cantidades de forma concreta, gráfica y simbólica.
 
−
* Reconoce la agrupación de diez  como decena.
 
−
|Cantidad:
 
−
 
 
−
* Números del 0  al 9.
 
−
* Números Mayas  de 0 a 5
 
−
* La decena
 
−
|-
 
−
| colspan="1" rowspan="4" |
 
−
| colspan="1" rowspan="4" |
 
−
|• Aplica el concepto de decena. • Agrega o quita a una cantidad
 
−
 
 
−
dada.
 
−
 
 
−
• Representa adiciones y sustracciones
 
−
 
 
−
de un dígito con material concreto. • Reconoce la fracción como parte de
 
−
 
 
−
un todo (mitad y cuarta parte).
 
−
 
 
−
• Fracciona un todo en partes iguales.
 
−
|
 
−
* Introducción a la adición y a la sustracción
 
−
* Introducción a la fracción (1/2-1/4)
 
−
|-
 
−
|
 
−
* Reconoce relaciones de equivalencia entre conjuntos.
 
−
* Reconoce la unión entre conjuntos.
 
−
|Conjuntos:
 
−
 
 
−
* Pertenece – no  pertenece
 
−
* Mayor – menor
 
−
* Unión de  conjuntos
 
−
|-
 
−
|• Diferencia el valor adquisitivo de las monedas (mayor o menor valor).
 
−
|Moneda:
 
−
 
 
−
• Monedas de
 
−
 
 
−
cinco, diez, veinticinco, cincuenta y un quetzal.
 
−
|-
 
−
|• Reconoce la importancia del ahorro.
 
−
|• El ahorro
 
 
|}
 
|}
 
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Destrezas de Aprendizaje Matemático]]
 
[[Categoría:Destrezas de Aprendizaje Matemático]]

Revisión actual del 11:56 6 abr 2023

Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Establece relaciones entre actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad y espacio, tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno. 1.1. Identifica los atributos de elementos de su entorno.
  • Distingue colores del entorno.
 Atributos de los objetos:

Color:

  • Colores del entorno
  • Identifica atributos de dimensión.
 Dimensión:
  • Grande – pequeño
  • Largo – corto
  • Distingue sabores.
 Sabor:
  • Salado – Dulce
  • Refiere olores.
 Olor:
  • Agradable
  • Desagradable
  • Distingue texturas.
 Textura:
  • Suave – Dura
  • Identifica formas básicas: objetos que ruedan y objetos que tienen esquinas.
 Formas básicas:
  • Estrella, corazón, luna, esfera y cubo
  • Diferencia sonidos al reconocer si es fuerte o devil.
 Sonido:
  • Fuerte-débil
  • Largo-corto
1.2. Ubica posiciones tomando como referencia su cuerpo y un espacio determinado.
  • Indica la posición de un objeto con respecto a él.
  • Indica la posición (adentro- afuera) de los objetos dentro de un espacio.
 Nociones espaciales:
  • Arriba-abajo
  • Encima-debajo
  • Adelante -atrás
  • Cerca-lejos
  • Afuera-adentro
  • A un lado-hacia el otro
1.3. Refiere la temporalidad en situaciones cotidianas.
  • Diferencia el día y la noche.
  • Indica lo que hace en horas de la mañana y de la tarde.
  • Indica la secuencia de eventos.
  • Identifica la duración de los eventos en comparación con otro.
 Nociones temporales:
  • Día - noche
  • Mañana-tarde
  • Secuencias: antes -después
  • Más tiempo - menos tiempo
1.4. Identifica cantidades presentes en su entorno inmediato al agrupar elementos según sus características.
  • Identifica características comúnes para agrupar.
  • Agrupa objetos para identificar su relación (igual, más o menos).
  • Indica correspondencia de cantidad entre conjuntos.
  • Cuenta en secuencia.
  • Establece el orden de los elementos en una secuencia.
  • Diferencia cantidades.
  • Representa cantidades menores a nueve de forma concreta.
 Nociones de cantidad:
  • Conteo
  • Orden: primero – último
  • Secuencias de 2 en 2, hasta 10.
  • Cantidad: muchos - pocos; menos, más e igual.
  • Grupos de 2,3,4 y 5.

Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2. Utiliza pensamiento científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno le permiten expresarse. 2.1. Establece orden en las rutas de actuación que faciliten realizar sus actividades.
  • Sigue procedimientos cotidianos que se efectúan en el centro educativo.
  • Reconoce pasos acordados para situaciones específicas.
  • Sigue instrucciones para realizar tareas.
  • Establece el orden de las acciones para alcanzar su propósito.
  • Rutas de actuación
  • Metas
  • Procedimientos
  • Seguimiento de instrucciones
2.2. Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
  • Observa su entorno de forma guiada.
  • Expresa su curiosidad mediante preguntas.
  • Busca respuestas en diferentes fuentes de información.
  • Utiliza la información obtenida para encontrar respuestas a las preguntas planteadas.
  • Plantea nuevas preguntas a partir de la información recibida.
  • Observación
  • Pregunta
  • Fuentes de información
  • Respuesta
2.3. Utiliza diferentes medios de expresión de forma creativa.
  • Reconoce los medios de expresión que más disfruta.
  • Modifica sus ideas cuando es necesario.
 Creatividad Características:
  • Originalidad
  • Flexibilidad
  • Se expresa creativamente a partir de lo que percibe.
  • Expresa creativamente lo que imagina.
 Factores:
  • Percepción
  • Imaginación

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

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