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<quiz display=simple> | <quiz display=simple> | ||
{<span id="item_01">Los siguientes son elementos del enfoque del Currículo. <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> | {<span id="item_01">Los siguientes son elementos del enfoque del Currículo. <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> | ||
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| − | + Ve a la persona humana como ser social que se transforma al proyectarse y | + | + Ve a la persona humana como ser social que se transforma al proyectarse y participa en el bienestar de otros. |
- Considera que el aprendizaje depende de la formulación independiente de ideas, antes que del intercambio en contextos sociales. | - Considera que el aprendizaje depende de la formulación independiente de ideas, antes que del intercambio en contextos sociales. | ||
+ Considera que la formación de la persona humana ocurre en la interacción con sus semejantes. | + Considera que la formación de la persona humana ocurre en la interacción con sus semejantes. | ||
+ Ve el aprendizaje como un proceso de elaboración en que el alumno establece relaciones entre la información, sus ideas y conocimientos previos. | + Ve el aprendizaje como un proceso de elaboración en que el alumno establece relaciones entre la información, sus ideas y conocimientos previos. | ||
- Considera que la investigación es un proceso complejo que no debe iniciarse hata que los estudiantes hayan pasado bastante tiempo en la escuela. | - Considera que la investigación es un proceso complejo que no debe iniciarse hata que los estudiantes hayan pasado bastante tiempo en la escuela. | ||
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{<span id="item_02">Desde el punto de vista psicobiológico, las personas al crecer y desarrollarse no reorganizan los antiguos significados, sino que solo los sustituyen con nuevos.</span> | {<span id="item_02">Desde el punto de vista psicobiológico, las personas al crecer y desarrollarse no reorganizan los antiguos significados, sino que solo los sustituyen con nuevos.</span> | ||
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+ Verdadero | + Verdadero | ||
- Falso | - Falso | ||
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{<span id="item_03">El principio del nuevo currículo que garantiza el respeto a las diferencias se conoce como:</span> | {<span id="item_03">El principio del nuevo currículo que garantiza el respeto a las diferencias se conoce como:</span> | ||
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+ La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los Derechos Humanos. | + La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los Derechos Humanos. | ||
+ El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo. | + El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo. | ||
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{<span id="item_04">De entre estos términos, selecciona el término correcto y anótalo en el siguiente texto: (flexible / perfectible / participativo / integral). | {<span id="item_04">De entre estos términos, selecciona el término correcto y anótalo en el siguiente texto: (flexible / perfectible / participativo / integral). | ||
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| − | + | Decimos que el nuevo currículum es { flexible } porque su diseño permite adaptarlo y concretarlo según el contexto en que se aplique. Las vinculaciones entre áreas curriculares, proceso de enseñanza y proceso de aprendizaje aseguran que el currículum sea { integral }, pues no se centra en enseñar contenidos sino en formar seres humanos. Además es { participativo }, porque permite que los diversos sectores de la sociedad y pueblos tomen parte en las decisiones acerca de cómo aplicarlo. En todo caso, el nuevo currículum no es un producto acabado, sino que puede ser revisado y mejorado. Por ello decimos que es { perfectible }. | |
{¿Cuál o cuáles de los siguientes son Competencias dentro del nuevo currículo? <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> | {¿Cuál o cuáles de los siguientes son Competencias dentro del nuevo currículo? <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> | ||
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- Competencias Distintivas: son los aprendizajes específicos de un área o subárea. | - Competencias Distintivas: son los aprendizajes específicos de un área o subárea. | ||
+ Competencias de Área y Subárea: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. | + Competencias de Área y Subárea: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. | ||
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| − | + | {<span id="item_05">Los indicadores de logro son elementos observables del desempeño humano que permiten afirmar que el aprendizaje previsto ha sido alcanzado. | |
| − | {<span id="item_05">Los indicadores de logro son elementos observables del desempeño humano que permiten afirmar que el aprendizaje previsto ha sido alcanzado. | ||
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+ Verdadero | + Verdadero | ||
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+ Actitudes | + Actitudes | ||
| − | + | - Voluntades | |
| − | + | + Valores | |
- Intenciones | - Intenciones | ||
+ Hábitos | + Hábitos | ||
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{<span id="item_06">¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados se aplica a las Competencias Básicas para la Vida.<font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> | {<span id="item_06">¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados se aplica a las Competencias Básicas para la Vida.<font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> | ||
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| Línea 124: | Línea 111: | ||
</quiz> | </quiz> | ||
| − | + | [[Categoría:Quiz]] [[Categoría:Repasos]] | |
Revisión actual del 20:46 4 dic 2020