Diferencia entre revisiones de «Plantilla:Cuadernillo qué es la lectura»
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Revisión actual del 18:51 3 mar 2015
La lectura es el proceso por medio del cual se comprende el lenguaje escrito. “Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa”.[1]
La lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inseparable a cualquier actividad escolar y de la vida diaria, porque es una base fundamental para el aprendizaje y para la vida.[2]p.4
Desde el punto de vista escolar, se aprende a leer con el propósito de tener acceso a otros conocimientos: ciencias, historia, matemáticas.
Desde el punto de vista social, se aprende a leer para informarse acerca de temas importantes de la vida política, cultural, social; resolver un problema de la vida real, profundizar en algún conocimiento y también para leer por placer.
Los estudiantes encontrarán sentido al aprendizaje de la lectura si durante el proceso de enseñanza, las actividades que se les presentan están dirigidas a alcanzar algunos propósitos sociales de la lectura.[3]
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La lectura es un medio para aprender y se aprende para vivir. |
Cuando el lector se propone estudiar, se fija en los datos importantes y realiza resúmenes, mapas conceptuales, entre otros.
Cuando el lector quiere resolver un problema de la vida diaria, examina detenidamente todo el texto hasta encontrar la información necesaria.
Cuando busca informarse sobre temas de actualidad, selecciona títulos y partes del texto que tratan sobre el tema que le interesa.
Cuando lee por placer se interesa en la acción, en las descripciones o en las frases que llaman la atención por su belleza.
Niveles de comprensión lectora[4][editar | editar código]
Cualquiera que sea el propósito de la lectura, el lector puede asimilar la información en distintos niveles de comprensión, según haya desarrollado las habilidades necesarias para cada uno de ellos.
Notas[editar | editar código]
- ↑ Camba, E. “Estrategias de prelectura”. Revista No. 9. Recuperado el 21 de mayo de 2010 en http://aal.idoneos.com
- ↑ Cfr. Secretaría de Educación Pública. (s. f.) Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula. México. PDF.
- ↑ 3,0 3,1 Cfr. Lerner, Delia. "Es posible leer en la escuela. Lectura y vida". Revista latinoamericana de lectura. Marzo 1996. Año 17. PDF, p. 7.
- ↑ Según Frederick Davis citado por Roe, B., Burns, P. (1987) The Content Areas. Secondary School Reading Instruction. 3rd. Edition. Unites States: Houghton Mifflin. P. 93 y 94.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.