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=Competencia 1=
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Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos.
  
Ejemplos de adecuaciones curriculares de acceso al currículo[editar]
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===Estándar 4===
Ubicar al alumno o alumna en el lugar del aula en el que se compense al máximo sus dificultades y en el que participe, lo más posible, en la dinámica del grupo.
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#Clasifica elementos de su entorno
Proporcionar al alumno el mobiliario específico que requiera.
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#identificar
Proporcionar al alumno o alumna los equipos y materiales específicos que necesite (prótesis auditivas, máquina perkins, que permite leer sistema braille, o el optacón, que mediante un lector óptico permite a los alumnos y alumnas leer textos escritos a través del tacto. (cuadernos de prelectura o regletas en braille, láminas de papel plastificado que marcan en relieve lo que se dibuja o escribe, libros hablados o grabaciones de textos leídos).
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*aydar
Rampa de acceso.png
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Incorporar ayudas específicas para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales a nivel motor (pinzas o asas de diferentes grosores y tamaños para manipular materiales, los imanes para los rompecabezas, loterías, construcciones y todo tipo de material manipulativo. Las planchas de goma para que no deslice el papel).
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=evaluacion:=
Punteros o licornios para utilizar los teclados de las máquinas con movimientos de cabeza (estos son utilizados específicamente por personas con lesión cerebral o por niños o niñas con trastornos motores severos).
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'''los logros;'''
Sintetizadores de voz que hacen posible que una computadora lea en voz alta un texto escrito en el mismo.
+
''el proceso educativo en su conjunto;''
Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstáculos existentes.
+
:la propia práctica docente, por parte del mismo o de la misma docente y de la comunidad educativa;
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la opinión general de los padres y madres de familia

Revisión actual del 22:48 6 ago 2015

Competencia 1[editar | editar código]

Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos.

Estándar 4[editar | editar código]

  1. Clasifica elementos de su entorno
  2. identificar
  • aydar

evaluacion:[editar | editar código]

los logros; el proceso educativo en su conjunto;

la propia práctica docente, por parte del mismo o de la misma docente y de la comunidad educativa;

la opinión general de los padres y madres de familia