Actitud matemática
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| − | A través de esta actividad los alumnos aplicarán conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria. | + | :A través de esta actividad los alumnos aplicarán conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria. |
La actividad se puede llevar a cabo el primer día del año o el primer día de una unidad nueva. | La actividad se puede llevar a cabo el primer día del año o el primer día de una unidad nueva. | ||
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| − | + | *''Organizar a los alumnos en parejas o tríos.'' | |
| − | + | *'''Entregarles una hoja y pedirles que,utilizando 4 cuatros y las operaciones de: suma, resta, multiplicación y división, formen las cantidades del 1 al 20.''' | |
| − | + | *Darles un límite de tiempo y al finalizar organizarlos, por turnos, para que compartan sus respuestas. | |
| − | + | *Comentar y dar retroalimentación acerca de las estrategias utilizadas. | |
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- De manera individual pedirles que, utilizando 5 cincos y las mismas operaciones anteriores, formen todas las cantidades que les sean posibles en 5 minutos. | - De manera individual pedirles que, utilizando 5 cincos y las mismas operaciones anteriores, formen todas las cantidades que les sean posibles en 5 minutos. | ||
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Los 4 cuatros[editar | editar código]
- A través de esta actividad los alumnos aplicarán conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria.
La actividad se puede llevar a cabo el primer día del año o el primer día de una unidad nueva.
Pasos:[editar | editar código]
- Organizar a los alumnos en parejas o tríos.
- Entregarles una hoja y pedirles que,utilizando 4 cuatros y las operaciones de: suma, resta, multiplicación y división, formen las cantidades del 1 al 20.
- Darles un límite de tiempo y al finalizar organizarlos, por turnos, para que compartan sus respuestas.
- Comentar y dar retroalimentación acerca de las estrategias utilizadas.
Evaluación:[editar | editar código]
- De manera individual pedirles que, utilizando 5 cincos y las mismas operaciones anteriores, formen todas las cantidades que les sean posibles en 5 minutos.