Formación de ciudadanos conscientes del diálogo como instrumento de una vida mejor, con la lectura como base
(Página creada con «{{subst:Prácticas ExE 2015}}») |
m |
||
(No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 4: | Línea 4: | ||
<div style="width:30%; background-color:#FFCD00; padding:10px; float:right"> | <div style="width:30%; background-color:#FFCD00; padding:10px; float:right"> | ||
− | '''Docente:''' | + | '''Docente:''' lor de María Concepción Mejía Galeano de Tahuite |
− | ''Maestro 100 Puntos | + | ''Maestro 100 Puntos 2010'' |
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | ||
− | '''Proyecto desarrollado en:''' | + | '''Proyecto desarrollado en:''' Escuela Oficial Rural Mixta, Lo de Mejía, Aldea Lo de Mejía sector 1, San Juan Sacatepéquez, Guatemala |
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | ||
− | '''Grados:''' | + | '''Grados:''' Primero primaria |
</div> | </div> | ||
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%; padding:0 10px 0 0;" /> | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%; padding:0 10px 0 0;" /> | ||
− | <div style="width:65%">'''{{SUBPAGENAME}}''' | + | <div style="width:65%">El proyecto '''{{SUBPAGENAME}}''' consiste en fomentar el diálogo como medio de solución frente a cualquier adversidad. Para realizarlo se necesita el apoyo tanto de los compañeros de clase como el de los padres de familia..</div> |
<hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%" /> | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%" /> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
Línea 20: | Línea 20: | ||
<div style="width:20%; color:#D95028; float:left;"><big>'''¿Para qué?'''</big></div> | <div style="width:20%; color:#D95028; float:left;"><big>'''¿Para qué?'''</big></div> | ||
<div style="width:75%; background-color:#FEEDE1; padding:10px;float:right;margin:-40px 0 0 20%;"> | <div style="width:75%; background-color:#FEEDE1; padding:10px;float:right;margin:-40px 0 0 20%;"> | ||
− | * | + | * Romper lazos de silencio de niños tímidos o retraídos. |
+ | * Promover una comprensión lectora que permita que los estudiantes opinen y decidan sobre temas que afecten su vida futura. | ||
+ | * Abrir canales de comunicación efectiva entre padres de familia y docente. | ||
+ | * Disminuir la repitencia en primer grado. | ||
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
Línea 26: | Línea 29: | ||
<div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Por qué?'''</big></div> | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Por qué?'''</big></div> | ||
<div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | ||
− | * | + | * Se establece una relación cordial entre los docentes y los padres de familia, quienes se involucran, tanto en el aprendizaje de los niños, como en las diferentes actividades organizadas por la institución educativa. |
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
Línea 32: | Línea 35: | ||
<div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Con qué?'''</big></div> | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Con qué?'''</big></div> | ||
<div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | ||
− | * | + | * Hojas de trabajo. |
+ | * Libros y revistas. | ||
+ | * Aula espaciosa. | ||
+ | * Área fuera de salón con suficiente espacio. | ||
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
<br> | <br> | ||
− | <div style="width:20%; color:#FBAA36; float:left;"><big>'''¿Cómo?'''</big></div> | + | <div style="width:20%; color:#FBAA36; float:left;"><big>'''¿Cómo?'''</big><br>[[Archivo:Niña y niño leen juntos - ExE lectura.png|150px|center]]</div> |
<div style="width:75%; background-color:#FFF7E5; padding:10px;float:right;"> | <div style="width:75%; background-color:#FFF7E5; padding:10px;float:right;"> | ||
− | + | El proyecto se realiza por medio de los siguientes etapas:[[Archivo:Niño sentado en escritorio - ExE lectura.png|220px|right]] | |
+ | |||
+ | '''Etapa introductoria''' | ||
+ | # Formar un círculo dentro del aula o fuera del salón. | ||
+ | # Realizar una dinámica para romper el hielo (adivinanza, trabalenguas, chiste o canción). | ||
+ | # Pasar la “Televisión interactiva” mientras emite un sonido, al detenerse el alumno deberá introducirse en la televisión y realizar la actividad que se indique al girar la ruleta de canales. | ||
+ | |||
+ | '''Etapa de lectura''' | ||
+ | # Entregar a cada alumno un folleto o libro de lectura. (Este debe ser el mismo para todos, de no haber suficientes se debe trabajar en parejas). | ||
+ | # Realizar la lectura guiada del folleto o libro entregado. | ||
+ | '''Etapa de discusión''' | ||
+ | # Elegir a un estudiante que quiera ser el moderador del foro. | ||
+ | # Determinar el problema presente en el relato. | ||
+ | # Iniciar el foro. | ||
+ | # Pedir a los alumnos restantes que levanten la mano para compartir las posibles soluciones para el problema planteado. | ||
+ | # Verificar que el alumno moderador chequee el tiempo de participación y que de la palabra a todos sus compañeros. | ||
+ | # Finalizar el foro con una serie de conclusiones. | ||
+ | |||
+ | '''Etapa final: Escuela de padres''' | ||
+ | # Organizar la escuela de padres una vez al mes. | ||
+ | # Solicitar a los padres de familia que asistan a las reuniones con sus hijos. | ||
+ | # Realizar actividades que mejoren la comunicación entre padres e hijos. | ||
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
Línea 44: | Línea 71: | ||
<div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Cómo va el proceso de aprendizaje?'''</big></div> | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Cómo va el proceso de aprendizaje?'''</big></div> | ||
<div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | ||
− | * | + | * Evaluar individualmente por medio de trabajos y ejercicios realizados para el aprendizaje de la escritura de las letras del alfabeto. |
+ | * Evaluar grupalmente las dramatizaciones en las que se representen historias con moralejas. | ||
+ | * Tomar asistencia de los padres que llegan con sus hijos a la escuela familiar. | ||
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both;"></div> | <div style="clear:both;"></div> | ||
Línea 50: | Línea 79: | ||
<div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?'''</big></div> | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?'''</big></div> | ||
<div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | ||
− | # | + | # Solicitar la colaboración de los padres de familia para que en el hogar realicen una lectura, hagan la tarea correspondiente y dialoguen un poco sobre el tema de la lectura con sus hijos, mejorando así la comunicación entre los miembros de la familia. |
+ | # En lugar de realizar una lectura, organizar por grupos a los alumnos y que éstos realicen una dramatización con moraleja, para que posteriormente se pueda realizar el foro. | ||
</div> | </div> | ||
<div style="clear:both"></div> | <div style="clear:both"></div> | ||
Línea 59: | Línea 89: | ||
<br> | <br> | ||
<div style="width:48%; float:left;"><big>'''Materiales'''</big> | <div style="width:48%; float:left;"><big>'''Materiales'''</big> | ||
− | * | + | * Caja de cartón |
+ | * Papel gris | ||
+ | * Tijeras y goma | ||
+ | * 2 pajillas | ||
+ | * Tachuela con mariposa | ||
</div><div style="width:48%; float:right;"><big>'''Procedimiento'''</big> | </div><div style="width:48%; float:right;"><big>'''Procedimiento'''</big> | ||
− | # | + | # Pegar en la parte superior de la caja los limpiapipas para formar las antenas. |
+ | # En un pedazo de cartón dibujar un círculo. | ||
+ | # Dividir el círculo en 4 partes iguales. | ||
+ | # Pintar el círculo con colores llamativos. | ||
+ | # Escribir las categorías en cada sección del círculo. (Chiste, adivinanza, cuentos, canción). | ||
+ | # Dibujar en un pedazo de cartón una flecha. | ||
+ | # Unir con la tachuela con mariposa la ruleta y la flecha en el centro del círculo. | ||
</div> | </div> | ||
− | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | + | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Category:Book:Manual_de_buenas_prácticas_de_lectura]] |
Revisión actual del 21:40 6 mar 2016
Docente: lor de María Concepción Mejía Galeano de Tahuite
Maestro 100 Puntos 2010
Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Rural Mixta, Lo de Mejía, Aldea Lo de Mejía sector 1, San Juan Sacatepéquez, Guatemala
Grados: Primero primaria
- Romper lazos de silencio de niños tímidos o retraídos.
- Promover una comprensión lectora que permita que los estudiantes opinen y decidan sobre temas que afecten su vida futura.
- Abrir canales de comunicación efectiva entre padres de familia y docente.
- Disminuir la repitencia en primer grado.
- Se establece una relación cordial entre los docentes y los padres de familia, quienes se involucran, tanto en el aprendizaje de los niños, como en las diferentes actividades organizadas por la institución educativa.
- Hojas de trabajo.
- Libros y revistas.
- Aula espaciosa.
- Área fuera de salón con suficiente espacio.
Etapa introductoria
- Formar un círculo dentro del aula o fuera del salón.
- Realizar una dinámica para romper el hielo (adivinanza, trabalenguas, chiste o canción).
- Pasar la “Televisión interactiva” mientras emite un sonido, al detenerse el alumno deberá introducirse en la televisión y realizar la actividad que se indique al girar la ruleta de canales.
Etapa de lectura
- Entregar a cada alumno un folleto o libro de lectura. (Este debe ser el mismo para todos, de no haber suficientes se debe trabajar en parejas).
- Realizar la lectura guiada del folleto o libro entregado.
Etapa de discusión
- Elegir a un estudiante que quiera ser el moderador del foro.
- Determinar el problema presente en el relato.
- Iniciar el foro.
- Pedir a los alumnos restantes que levanten la mano para compartir las posibles soluciones para el problema planteado.
- Verificar que el alumno moderador chequee el tiempo de participación y que de la palabra a todos sus compañeros.
- Finalizar el foro con una serie de conclusiones.
Etapa final: Escuela de padres
- Organizar la escuela de padres una vez al mes.
- Solicitar a los padres de familia que asistan a las reuniones con sus hijos.
- Realizar actividades que mejoren la comunicación entre padres e hijos.
- Evaluar individualmente por medio de trabajos y ejercicios realizados para el aprendizaje de la escritura de las letras del alfabeto.
- Evaluar grupalmente las dramatizaciones en las que se representen historias con moralejas.
- Tomar asistencia de los padres que llegan con sus hijos a la escuela familiar.
- Solicitar la colaboración de los padres de familia para que en el hogar realicen una lectura, hagan la tarea correspondiente y dialoguen un poco sobre el tema de la lectura con sus hijos, mejorando así la comunicación entre los miembros de la familia.
- En lugar de realizar una lectura, organizar por grupos a los alumnos y que éstos realicen una dramatización con moraleja, para que posteriormente se pueda realizar el foro.
- Caja de cartón
- Papel gris
- Tijeras y goma
- 2 pajillas
- Tachuela con mariposa
- Pegar en la parte superior de la caja los limpiapipas para formar las antenas.
- En un pedazo de cartón dibujar un círculo.
- Dividir el círculo en 4 partes iguales.
- Pintar el círculo con colores llamativos.
- Escribir las categorías en cada sección del círculo. (Chiste, adivinanza, cuentos, canción).
- Dibujar en un pedazo de cartón una flecha.
- Unir con la tachuela con mariposa la ruleta y la flecha en el centro del círculo.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.