Descripción de las competencias básicas para la vida de los graduandos de secundaria
(Página creada con «{{Like}}{{Título}} La descripción de cada una de las diez competencias se compone de una introducción en que la define conceptualmente, un comentario de sus principales...») |
|||
(No se muestran 6 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 7: | Línea 7: | ||
! colspan="3"| <big>Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva</big> | ! colspan="3"| <big>Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva</big> | ||
|- | |- | ||
− | ! Descripción | + | ! style="width:33%"| Descripción |
! Dimensiones clave | ! Dimensiones clave | ||
− | ! Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
|- | |- | ||
| [[Archivo:Flecha arriba transparente.png|center|60px]] | | [[Archivo:Flecha arriba transparente.png|center|60px]] | ||
Línea 20: | Línea 20: | ||
|} | |} | ||
− | : [[/Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva|Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva ]] | + | ==Desarrollo de las competencias== |
− | + | <div style="color:gray">Seleccione el título de la competencia que desee revisar.</div> | |
− | + | * [[/Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva|Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva ]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 2: Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe|Competencia básica 2: Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe ]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 3: Pensamiento lógicomatemático|Competencia básica 3: Pensamiento lógicomatemático ]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 4: Utilizar la tecnología de manera productiva|Competencia básica 4: Utilizar la tecnología de manera productiva]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 5: Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas|Competencia básica 5: Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 6: Actuar con valores en un entorno ciudadano|Competencia básica 6: Actuar con valores en un entorno ciudadano]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 7: Competencia de especializarse|Competencia básica 7: Competencia de especializarse]] | |
− | + | * [[/Competencia básica 8: Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos|Competencia básica 8: Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos]] | |
+ | * [[/Competencia básica 9: Actuar con autonomía e iniciativa personal|Competencia básica 9: Actuar con autonomía e iniciativa personal]] | ||
+ | * [[/Competencia básica 10: Aprender a aprender|Competencia básica 10: Aprender a aprender]] | ||
− | [[Categoría:Diversificado]] | + | [[Categoría:Diversificado]][[Category:Book:Competencias_básicas_para_la_vida]] |
Revisión actual del 10:55 21 oct 2015
La descripción de cada una de las diez competencias se compone de una introducción en que la define conceptualmente, un comentario de sus principales dimensiones y un cuadro sintético. En el cuadro se recoge, en primer lugar, una breve descripción sobre qué se entiende por la competencia, se distingue en cada una un conjunto (normalmente cuatro o más) de dimensiones o elementos clave, que delimitan y recogen los principales aspectos o facetas que componen la competencia. A su vez, cada una de estas dimensiones tiene un conjunto de indicadores de logro, que son el criterio de lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer, es decir, modos de operar las dimensiones. El Currículum Nacional Base define como indicador de logro a “Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado” (2008: 24).
El siguiente diagrama explica la forma en que se presenta cada competencia.
Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva | ||
---|---|---|
Descripción | Dimensiones clave | Indicadores de logro |
Desarrollo de las competenciasEditar
- Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva
- Competencia básica 2: Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe
- Competencia básica 3: Pensamiento lógicomatemático
- Competencia básica 4: Utilizar la tecnología de manera productiva
- Competencia básica 5: Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas
- Competencia básica 6: Actuar con valores en un entorno ciudadano
- Competencia básica 7: Competencia de especializarse
- Competencia básica 8: Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos
- Competencia básica 9: Actuar con autonomía e iniciativa personal
- Competencia básica 10: Aprender a aprender
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.