Descripción de las competencias básicas para la vida de los graduandos de secundaria
Línea 34: | Línea 34: | ||
− | [[Categoría:Diversificado]] | + | [[Categoría:Diversificado]][[Category:Book:Competencias_básicas_para_la_vida]] |
Revisión actual del 10:55 21 oct 2015
La descripción de cada una de las diez competencias se compone de una introducción en que la define conceptualmente, un comentario de sus principales dimensiones y un cuadro sintético. En el cuadro se recoge, en primer lugar, una breve descripción sobre qué se entiende por la competencia, se distingue en cada una un conjunto (normalmente cuatro o más) de dimensiones o elementos clave, que delimitan y recogen los principales aspectos o facetas que componen la competencia. A su vez, cada una de estas dimensiones tiene un conjunto de indicadores de logro, que son el criterio de lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer, es decir, modos de operar las dimensiones. El Currículum Nacional Base define como indicador de logro a “Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado” (2008: 24).
El siguiente diagrama explica la forma en que se presenta cada competencia.
Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva | ||
---|---|---|
Descripción | Dimensiones clave | Indicadores de logro |
Desarrollo de las competencias[editar | editar código]
- Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva
- Competencia básica 2: Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe
- Competencia básica 3: Pensamiento lógicomatemático
- Competencia básica 4: Utilizar la tecnología de manera productiva
- Competencia básica 5: Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas
- Competencia básica 6: Actuar con valores en un entorno ciudadano
- Competencia básica 7: Competencia de especializarse
- Competencia básica 8: Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos
- Competencia básica 9: Actuar con autonomía e iniciativa personal
- Competencia básica 10: Aprender a aprender
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.