Busca en cnbGuatemala con Google

 
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| rowspan="10"|1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).  
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| rowspan="10"|1. Demuestra habilidades y conocimientos técnicos en el manejo de las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al procesar la información.
| rowspan="4"|1.1. Organiza una lista de enlaces (marcadores o favoritos) mediante carpetas.  
+
| rowspan="4"|1.1. Produce información utilizando las herramientas del procesador de textos.  
| 1.1.1. Navegación en internet para acceder a sitios de empresas, entidades, organizaciones, universidades, personas individuales etc., a través de buscadores Web y sus herramientas.
+
| 1.1.1. Navegación en Internet a través de buscadores web y sus herramientas para acceder a sitios de Internet, empresas, entidades, organizaciones, universidades, personas individuales, entre otros.
  
 
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| 1.1.2. Acceso eficiente a direcciones de páginas Web utilizando buscadores con intercambio de enlaces gratis.  
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| 1.1.2. Captura  la información disponible: textual, gráfica, mixta, referencial, imágenes, animaciones para utilizarlos en documentos que produce.
  
 
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| 1.1.3. Utilización correcta del servicio de gestión de marcadores sociales para almacenar, organizar, buscar, compartir, buscar, compartir y gestionar favoritos en línea y páginas Web que son de su interés.  
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| 1.1.3. Elaboración de documentos en los que aplica funciones específicas de los  programas.
  
 
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| 1.1.4. Organización adecuada de la información mediante archivos y carpetas.  
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| 1.1.4. Activación de herramientas, accesorios y menús dentro del sistema operativo, para la realización de diferentes tareas.
  
 
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| rowspan="3"|1.2. Recupera información textual y todo tipo de elementos de una página Web.  
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| rowspan="3"|1.2.Manejo eficiente de las herramientas de productividad en la realización de diversas tareas.
| 1.2.1. Uso adecuado del Interfaz de usuario de Dreamweaver MX para la creación correcta de una página Web básica.  
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| 1.2.1. Utilización  de al menos quince herramientas de productividad  en la elaboración de diferentes tipos de documentos, entre ellos, educativos.
  
 
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| 1.2.2. Utilización de los buscadores para recuperar información específica en el World Wide Web.  
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| 1.2.2. Instalación de programas adecuados para usos prácticos y compatibles con los recursos disponibles.
  
 
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| 1.2.3. Exploración, localización y recuperación de la información en una Página Web informativa.  
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| 1.2.3. Utilización de  hojas de cálculo  para la aplicación de procesos  estadísticos, matemáticos, funciones lógicas y organización gráfica de datos, en información relacionada con diferentes procesos.
  
 
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| rowspan="3"|1.3 Sigue instrucciones específicas para imprimir la información obtenida.  
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| rowspan="3"|1.3 Realiza búsquedas avanzadas en las que utiliza filtros con múltiples palabras clave y operadores  lógicos.
| 1.3.1. Realización de las acciones preliminares a la impresión: vista previa, configuración de página y de las propiedades de la impresora.  
+
| 1.3.1. Localización específica de información en Internet, en la que utiliza buscadores, directorios y portales.
  
 
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| 1.3.2. Acreditación de los derechos de autor.  
+
| 1.3.2. Análisis de la relevancia de los sitios web visitados y utilización de los enlaces pertinentes para encontrar determinada información.
  
 
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| 1.3.3. Indicación de las referencias bibliográficas de información electrónica.  
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| 1.3.3. Utilización de herramientas tecnológicas específicas en la optimización de la información, por medio de los operadores que existen.
 
 
 
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 2"
 
 
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
 
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! style="width:30%"| Competencias
 
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| rowspan="8"|2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet.  
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| rowspan="10"|2. Utiliza las Tecnologías de la Información y la  Comunicación en actividades cooperativas, en diferentes ámbitos de su interés.  
| rowspan="3"|2.1. Realiza búsquedas avanzadas
+
| rowspan="3"|2.1. Emplea diversos tipos de software en su proceso de formación.
| 2.1.1. utilizando filtros con múltiples palabras clave y algún operador lógico. Localización específica de información en Internet realizando búsquedas con múltiples palabras y algún operador lógico sencillo (OR, NOT)  
+
| 2.1.1. Localización específica de información en Internet, realizando búsquedas con múltiples palabras y algún operador lógico sencillo (OR, NOT).
  
 
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| 2.1.2. Optimización de la búsqueda de información a través de las 3 clases de operadores que existen: Lógicos, de Proximidad, de Existencia.
+
| 2.1.2. Manejo de los enlaces pertinentes en la localización de información.
  
 
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| 2.1.3. Uso de las diferentes estrategias para realizar una búsqueda exitosa.  
+
| 2.1.3. Selección de programas de acuerdo con su área de interés y procesos de investigación.
  
 
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| rowspan="2"|2.2. Deduce por la descripción del enlace y la misma dirección el interés y relevancia del enlace.  
+
| rowspan="3"|2.2. Aplica herramientas telemáticas de intercambio y comunicación grupal (mensajes SMS, correo electrónico, foros).  
| 2.2.1. Utilización de los enlaces pertinentes para encontrar una información determinada.  
+
| 2.2.1. Utilización del correo electrónico en la comunicación interpersonal y con fines educativos.
  
 
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|-valign="top"
| 2.2.2. Análisis y valoración de la relevancia del sitio Web visitado respecto al objetivo de búsqueda.  
+
| 2.2.2. Manejo de herramientas de intercambio y comunicación grupal tales como: chats, mensajería instantánea, videoconferencia (NetMeeting) para la comunicación grupal y colaborativa a través de la red.
  
 
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|-valign="top"
| rowspan="3"|2.3. Establece las diferencias entre buscador, directorio y portal.
+
| 2.2.3. Identificación de las herramientas tecnológicas audiovisuales en la comunicación de ideas en el trabajo diario.
| 2.3.1. Uso de buscadores, directorios y portales.  
 
  
 
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| 2.3.2. Uso de multibuscadores.  
+
| rowspan="4"|2.3. Ejecuta plataformas virtuales de aprendizaje en diferentes procesos según sus intereses.
 +
| 2.3.1. Utilización de las herramientas de una plataforma virtual para la comunicacion entre estudiantes y docentes como medio para la administración del tiempo y como fuente en la construcción y adquisición de información.
 +
 +
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 +
| 2.3.2. Creación de blog, para intercambio de información con compañeros y docentes.
  
 
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| 2.3.3. Explicación de las ventajas y desventajas del uso de multibuscadores.  
+
| 2.3.3. Realización de actividades de interacción entre estudiantes y docentes, con otros estudiantes y otros expertos en educación que fomenten el aprendizaje colaborativo.
  
 +
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| 2.3.4. Aplicación de  medidas preventivas al publicar información en las redes sociales.
 
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+
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 3"
<div id="Envía"></div>
 
 
 
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
 
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! style="width:30%"| Competencias
 
! style="width:30%"| Competencias
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| rowspan="3"|3. Envía y recibe mensajes de correo electrónico, organiza la libreta de direcciones y sabe adjuntar archivos.
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| rowspan="9"|3. Selecciona las fuentes y herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación adecuadas para resolver tareas relacionadas con su formación.
| rowspan="3"|3.1. Conoce las diferentes formas de acceder al correo electrónico (webmail, programa de correo específico).  
+
| rowspan="3"|3.1. Desarrolla una actitud abierta,  responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías.
| 3.1.1. Lectura de una cuenta webmail que se haya abierto en su sitio, dentro del lector de correo Outlook Express.  
+
| 3.1.1. Identificación de las aportaciones de la informática a las actividades de la vida cotidiana.
  
 
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|-valign="top"
| 3.1.2. Envío y recepción de mensajes de la cuenta de un correo electrónico desde el Outlook Express.  
+
| 3.1.2. Descripción de las circunstancias que limitan la expansión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.  
  
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
| 3.1.3. Manejo de las opciones para visualizar, guardar o eliminar la información recibida a través del correo electrónico.  
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| 3.1.3. Argumentación sobre los nuevos retos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a las ciencias biológicas.
 
 
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<div id="Responsablemente"></div>
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| rowspan="3"|3.2. Utiliza  fuentes de información y comunicación en la realización de tareas de su vida cotidiana.
 +
| 3.2.1. Clasificación de las fuentes de información, aplicadas a diferentes ámbitos, en especial al campo de la biología.
  
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
 
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! style="width:30%"| Competencias
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| 3.2.2. Aplicación de las fuentes de información en actividades cotidianas.  
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! style="width:40%"| Contenidos
 
 
 
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| rowspan="6"|4. Usa responsablemente las TICs como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros...)
 
| rowspan="3"|4.1. Usa de forma responsable las herramientas telemáticas de intercambio y comunicación grupal (mensajes SMS, correo electrónico, foros).
 
| 4.1.1. Utilización eficiente de herramientas de intercambio y comunicación grupal tales como: Chats, mensajería instantánea, videoconferencia (NetMeeting).
 
 
 
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| 4.1.2. Utilización eficiente de las herramientas tecnológicas audiovisuales en la comunicación de ideas en el trabajo diario.  
 
  
 
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| 4.1.3. Uso de las normas de cortesía en la comunicación grupal a través de la red.  
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| 3.2.3. Identificación de las ventajas y desventajas de las Tecnologías de la Información aplicadas a la educación y las repercusiones que conllevan su mal uso.
  
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+
|-valign="top"  
| rowspan="3"|4.2. Aprovecha las herramientas telemáticas de intercambio y comunicación grupal para participar en trabajos colaborativos.
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| rowspan="3"|3.3. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la realización de tareas específicas que contribuyen a la mejora de los procesos de aprendizaje.
| 4.2.1. Utilización eficiente de herramientas telemáticas para participar en actividades que contribuyan a orientar el proceso de investigación.  
+
| 3.3.1. Uso de herramientas telemáticas como un medio para su desempeño en diferentes ámbitos, de
 +
acuerdo con los principios de la ética y los aspectos legales.
  
 
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| 4.2.2. Conocimiento de procedimientos para acceder a los foros telemáticos.  
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| 3.3.2. Aplicación de la tecnología en la facilitación de su aprendizaje en los diversos ámbitos de la sociedad.
  
 
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| 4.2.3. Participación proactiva en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo.  
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| 3.3.3. Descripción de  los riesgos y consecuencias de descargar software ilegal.
 
 
 
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" id="Competencia 4"
<div id="Desarrolla"></div>
 
 
 
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
 
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! style="width:30%"| Competencias
 
! style="width:30%"| Competencias
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| rowspan="11"|5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento).  
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| rowspan="10"|4. Evidencia actitud responsable y crítica ante las aportaciones y uso de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento) con relación al campo de su formación.
| rowspan="3"|5.1. Valora críticamente las posibilidades e inconvenientes que ofrecen las nuevas tecnologías y las repercusiones que tienen en la vida cotidiana.  
+
| rowspan="4"|4.1. Actúa con prudencia en el uso de las TIC y evita actividades molestas y/o ilegales asociadas con su uso.
| 5.1.1. Aplicación de diversos criterios para valorar la fiabilidad de la información que se encuentra en Internet.
+
| 4.1.1. Comparación  de los conceptos generales y opiniones sobre privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las  comunicaciones.  
 
 
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| 5.1.2. Verificación de la información obtenida en Internet mediante diversas fuentes para evaluar su validez y actualidad.
 
  
 
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| 5.1.3. Localización en la Web de elementos que permitan valorar su fiabilidad: los autores, los patrocinadores, la fecha de actualización de la página.  
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| 4.1.2. Utilización de los procedimientos de protección del ordenador personal  de posibles intrusos desde la red (cortafuegos, antivirus, anti-espías).
  
 
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| rowspan="2"|5.2. Identifica en el contenido de las páginas mensajes que puedan ser considerados discriminatorios por razón de sexo, raza.
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| 4.1.3. Configuración de las opciones de protección de los navegadores.
| 5.2.1. Localización de información electrónica que induzca, incite o promueva actos discriminatorios.  
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| 5.2.2. Correspondencia entre los aspectos éticos y legales en cuanto a la tecnología de la información y la comunicación.  
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| 4.1.4. Valoración crítica de las posibilidades e inconvenientes que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de su formación y en la sociedad.
  
 
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| rowspan="2"|5.3. Identifica y evita actividades molestas y/o ilegales asociadas al uso de las TICs.  
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| rowspan="3"|4.2. Actúa con ética y responsabilidad en la utilización de las TIC para prevenir riesgos e impacto ecológico derivado de su uso.
| 5.3.1. Conocimientos básicos de seguridad: archivos de respaldo, virus, spam, filtros de contenido, etc.  
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| 4.2.1. Valoración de la influencia positiva y negativa de las TIC en la sociedad y en el mundo en general.
  
 
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| 5.3.2. Diferenciación de sitios Web cuyo contenido sea conflictivo (por la edad del navegante) o por el carácter ilegal de su información.  
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| 4.2.2. Análisis del impacto de la tecnología a través de su uso e implicación en el ambiente.
  
 
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|-valign="top"
| rowspan="4"|5.4. Actúa con prudencia en el uso de las TICs.
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| 4.2.3. Argumentación del aporte que la tecnología ha hecho y puede hacer a la conservación del ambiente, desde diferentes perspectivas.
| 5.4.1. Comparación de los conceptos básicos y opiniones sobre privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones.  
 
  
 
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| 5.4.2. Identificación de archivos que pueden ser eliminados con seguridad, archivos que no pueden borrarse y archivos dudosos.  
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| rowspan="3"|4.3. Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación para facilitar  su aprendizaje en diversos ámbitos de su formación.
 +
| 4.3.1. Resolución de problemas utilizando las habilidades ofimáticas, con base en los casos reales en diferentes ámbitos (planificación, ejecución, evaluación).
  
 
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| 5.4.3. Utilización de por lo menos dos procedimientos de protección del ordenador personal de posibles intrusiones desde la red (cortafuegos, antivirus, anti-espías) Saber configurar las opciones de protección de los navegadores.  
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| 4.3.2. Instalación de programas adecuados para usos prácticos y compatibles con los recursos disponibles.
 
 
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
| 5.4.4. Conocimientos de los riesgos y consecuencias de descargar software ilegal.
 
  
 +
| 4.3.3. Búsqueda y recolección de datos en archivos, enciclopedias, bibliotecas virtuales y apuntes en la realización efectiva  de sus investigaciones.
 
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|}
  
[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Diversificado]]</noinclude>
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]]</noinclude>
 

Revisión actual del 22:40 16 mar 2017


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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Demuestra habilidades y conocimientos técnicos en el manejo de las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al procesar la información. 1.1. Produce información utilizando las herramientas del procesador de textos. 1.1.1. Navegación en Internet a través de buscadores web y sus herramientas para acceder a sitios de Internet, empresas, entidades, organizaciones, universidades, personas individuales, entre otros.
1.1.2. Captura la información disponible: textual, gráfica, mixta, referencial, imágenes, animaciones para utilizarlos en documentos que produce.
1.1.3. Elaboración de documentos en los que aplica funciones específicas de los programas.
1.1.4. Activación de herramientas, accesorios y menús dentro del sistema operativo, para la realización de diferentes tareas.
1.2.Manejo eficiente de las herramientas de productividad en la realización de diversas tareas. 1.2.1. Utilización de al menos quince herramientas de productividad en la elaboración de diferentes tipos de documentos, entre ellos, educativos.
1.2.2. Instalación de programas adecuados para usos prácticos y compatibles con los recursos disponibles.
1.2.3. Utilización de hojas de cálculo para la aplicación de procesos estadísticos, matemáticos, funciones lógicas y organización gráfica de datos, en información relacionada con diferentes procesos.
1.3 Realiza búsquedas avanzadas en las que utiliza filtros con múltiples palabras clave y operadores lógicos. 1.3.1. Localización específica de información en Internet, en la que utiliza buscadores, directorios y portales.
1.3.2. Análisis de la relevancia de los sitios web visitados y utilización de los enlaces pertinentes para encontrar determinada información.
1.3.3. Utilización de herramientas tecnológicas específicas en la optimización de la información, por medio de los operadores que existen.

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Volver a la Subárea de TIC II - Quinto Grado

Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación en actividades cooperativas, en diferentes ámbitos de su interés. 2.1. Emplea diversos tipos de software en su proceso de formación. 2.1.1. Localización específica de información en Internet, realizando búsquedas con múltiples palabras y algún operador lógico sencillo (OR, NOT).
2.1.2. Manejo de los enlaces pertinentes en la localización de información.
2.1.3. Selección de programas de acuerdo con su área de interés y procesos de investigación.
2.2. Aplica herramientas telemáticas de intercambio y comunicación grupal (mensajes SMS, correo electrónico, foros). 2.2.1. Utilización del correo electrónico en la comunicación interpersonal y con fines educativos.
2.2.2. Manejo de herramientas de intercambio y comunicación grupal tales como: chats, mensajería instantánea, videoconferencia (NetMeeting) para la comunicación grupal y colaborativa a través de la red.
2.2.3. Identificación de las herramientas tecnológicas audiovisuales en la comunicación de ideas en el trabajo diario.
2.3. Ejecuta plataformas virtuales de aprendizaje en diferentes procesos según sus intereses. 2.3.1. Utilización de las herramientas de una plataforma virtual para la comunicacion entre estudiantes y docentes como medio para la administración del tiempo y como fuente en la construcción y adquisición de información.
2.3.2. Creación de blog, para intercambio de información con compañeros y docentes.
2.3.3. Realización de actividades de interacción entre estudiantes y docentes, con otros estudiantes y otros expertos en educación que fomenten el aprendizaje colaborativo.
2.3.4. Aplicación de medidas preventivas al publicar información en las redes sociales.

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Volver a la Subárea de TIC II - Quinto Grado

Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Selecciona las fuentes y herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación adecuadas para resolver tareas relacionadas con su formación. 3.1. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías. 3.1.1. Identificación de las aportaciones de la informática a las actividades de la vida cotidiana.
3.1.2. Descripción de las circunstancias que limitan la expansión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
3.1.3. Argumentación sobre los nuevos retos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a las ciencias biológicas.
3.2. Utiliza fuentes de información y comunicación en la realización de tareas de su vida cotidiana. 3.2.1. Clasificación de las fuentes de información, aplicadas a diferentes ámbitos, en especial al campo de la biología.
3.2.2. Aplicación de las fuentes de información en actividades cotidianas.
3.2.3. Identificación de las ventajas y desventajas de las Tecnologías de la Información aplicadas a la educación y las repercusiones que conllevan su mal uso.
3.3. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la realización de tareas específicas que contribuyen a la mejora de los procesos de aprendizaje. 3.3.1. Uso de herramientas telemáticas como un medio para su desempeño en diferentes ámbitos, de

acuerdo con los principios de la ética y los aspectos legales.

3.3.2. Aplicación de la tecnología en la facilitación de su aprendizaje en los diversos ámbitos de la sociedad.
3.3.3. Descripción de los riesgos y consecuencias de descargar software ilegal.

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Volver a la Subárea de TIC II - Quinto Grado

Competencias Indicadores de Logros Contenidos
4. Evidencia actitud responsable y crítica ante las aportaciones y uso de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento) con relación al campo de su formación. 4.1. Actúa con prudencia en el uso de las TIC y evita actividades molestas y/o ilegales asociadas con su uso. 4.1.1. Comparación de los conceptos generales y opiniones sobre privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones.
4.1.2. Utilización de los procedimientos de protección del ordenador personal de posibles intrusos desde la red (cortafuegos, antivirus, anti-espías).
4.1.3. Configuración de las opciones de protección de los navegadores.
4.1.4. Valoración crítica de las posibilidades e inconvenientes que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de su formación y en la sociedad.
4.2. Actúa con ética y responsabilidad en la utilización de las TIC para prevenir riesgos e impacto ecológico derivado de su uso. 4.2.1. Valoración de la influencia positiva y negativa de las TIC en la sociedad y en el mundo en general.
4.2.2. Análisis del impacto de la tecnología a través de su uso e implicación en el ambiente.
4.2.3. Argumentación del aporte que la tecnología ha hecho y puede hacer a la conservación del ambiente, desde diferentes perspectivas.
4.3. Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación para facilitar su aprendizaje en diversos ámbitos de su formación. 4.3.1. Resolución de problemas utilizando las habilidades ofimáticas, con base en los casos reales en diferentes ámbitos (planificación, ejecución, evaluación).
4.3.2. Instalación de programas adecuados para usos prácticos y compatibles con los recursos disponibles.
4.3.3. Búsqueda y recolección de datos en archivos, enciclopedias, bibliotecas virtuales y apuntes en la realización efectiva de sus investigaciones.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.