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</gallery>El proyecto El Proyecto USAID Leer y Aprender tiene como uno de sus objetivos principales mejorar los resultados de lectura y calidad de la educación. Se organiza en dos grandes componentes; uno denominado A, Aprender a leer y otro llamado B, Educación para el empleo y aprendizaje para la vida. El primer componente tiene como propósito mejorar los aprendizajes y los logros de lectura de los estudiantes mediante la implementación de enfoques mejorados de enseñanza y el modelo de lectoescritura en ambientes bilingües e interculturales, los cuales están orientados al fortalecimiento de la adquisición del primer y segundo idioma, así como el fomento de lectura en grados iniciale
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[[Prácticas eficaces - serie prácticas educativas 3|El ministerio de Educación de Guatemala]]
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== Lista de referencias ==
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Revisión actual del 17:59 22 jun 2016

USAID LEA[editar | editar código]

Subcomponente A Aprender a leer[editar | editar código]

Descripción[editar | editar código]

El proyecto El Proyecto USAID Leer y Aprender tiene como uno de sus objetivos principales mejorar los resultados de lectura y calidad de la educación. Se organiza en dos grandes componentes; uno denominado A, Aprender a leer y otro llamado B, Educación para el empleo y aprendizaje para la vida. El primer componente tiene como propósito mejorar los aprendizajes y los logros de lectura de los estudiantes mediante la implementación de enfoques mejorados de enseñanza y el modelo de lectoescritura en ambientes bilingües e interculturales, los cuales están orientados al fortalecimiento de la adquisición del primer y segundo idioma, así como el fomento de lectura en grados iniciale

Segundo párrafo

Día 1
Actividad 1
Actividad 2
  • A.1
  • Subcomponente A.3
  1. Lista 1[1]
  2. Lista numerada 2

El ministerio de Educación de Guatemala

USAID Leer y Aprender

Ministerio de Educación de Guatemala[1]

Lista de referencias[editar | editar código]

  1. 1,0 1,1 Morales, L. (2016) CNB en línea

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.