| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | <small>Volver a la [[Área de Ciencias Naturales - Bachillerato por Madurez|Área de Ciencias Naturales]]</small>
| + | {{Título}} |
| − | | + | {{Bachillerato/Área de Ciencias Naturales/Malla curricular}} |
| − | <div id="Aplica"></div>
| + | [[Categoría:Bachillerato]][[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| − | | |
| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
| |
| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="9"|1. Aplica el conocimiento científico y la tecnología en la resolución de problemas a nivel local.
| |
| − | | rowspan="6"|1.1. Discute acerca de la importancia de la investigación científica, desde la óptica dela ética.
| |
| − | | 1.1.1. Definición y caracterización de la investigación científica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.1.2. Argumentación en relación con la Importancia de la investigación científica en el Nivel de Educación Media.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.1.3. Argumentación en relación con la importancia de la ética en la investigación científica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.1.4. Investigación y discusión acerca delos principales avances científicos y tecnológicos en Guatemala y el mundo.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.1.5. Demostración de interés en la aplicaciones normas éticas en el desarrollo y los resultados de la investigación científica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.1.6. Discusión en relación con las faltas a la ética en el campo científico. Principales implicaciones.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="3"|1.2. Emplea el método científico en la investigación de fenómenos y problemas que ocurren en el medio.
| |
| − | | 1.2.1. Descripción de los métodos de investigación y su relevancia en el desarrollo de la ciencia y tecnología.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.2.2. Aplicación del método científico en la investigación de fenómenos que ocurren en el medio.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 1.2.3. Investigación en relación con los principales avances científicos y tecnológicos: impacto en las formas de vida que cohabitan el planeta y el acceso al desarrollo humano integral.
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | <small>Volver a la [[Área de Ciencias Naturales - Bachillerato por Madurez|Área de Ciencias Naturales]]</small>
| |
| − | | |
| − | <div id="Principios"></div>
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
| |
| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="59"|2. Aplica principios, leyes y conceptos físicos y químicos en la explicación de los fenómenos y la resolución de problemas que ocurren en el entorno.
| |
| − | | rowspan="10"|2.1. Resuelve problemas del medio, en los que aplica principios, leyes y propiedades de la materia.
| |
| − | | 2.1.1. Caracterización de los estados de agregación de la materia.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.2. Diferenciación de los cambios de estado de la materia.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.3. Descripción de las características y propiedades de los fluidos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.4. Interpretación de los principios de Pascal y Arquímedes y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.5. Resolución de problemas en los que se aplican los principios de Pascal y Arqulmedes.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.6. Demostración de interés en aplicar los principios de Pascal y Arquímedes en la vida cotidiana.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.7. Experimentación y resolución de problemas en relación con la presion hidrostática de los cuerpos en el interior de un líquido.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.8. Análisis del efecto de la presion atmosférica en los fenómenos cotidianos yen los seres vivos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.9. Resolución de problemas que involucran los conceptos y principios vinculados con la presión atmosférica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.1.10. Experimentación y resolución de problemas relacionados con la presión que ejercen los gases en el interior de un recipiente.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="22"|2.2. Aplica principios y leyes de la energía y el magnetismo en elementos del entorno y la resolución de problemas a nivel local.
| |
| − | | 2.2.1. Explicación del origen de la energía electrostática y la ley de los signos de las cargas eléctricas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.2. Resolución de problemas en los que se aplican principios de la fuerza, el campo eléctrico y le Ley de Colomb.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.3. Ejemplificación del concepto de trabajo y potencial eléctrico.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.4. Resolución de problemas empleando el diferencial de potencial eléctrico.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.5. Interpretación del concepto de corriente eléctrica y las unidades de medida que la explican.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.6. Distinción entre resistividad y resistencia a partir de materiales del entorno.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.7. Clasificación de los materiales conductores, semiaislantes y aislantes de la electricidad.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.8. Diferenciación entre conductividad y conductancia a partir de materiales del entorno.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.9. Aplicación de la Ley de Ohm y Joule en la resolución de problemas relacionados con circuitos eléctricos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.10. Construcción de circuitos en serie, paralelos y mixtos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.11. Demostración de interés en el ahorro cotidiano de la energía y en la aplicaciones medidas de seguridad preventivas, para evitar accidentes ocasionados por el uso de la corriente eléctrica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.12. Explicación del origen del campo magnético de la Tierra y en algunos materiales del entorno.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.13. Aplicación de la Ley de Gauss en la resolución de problemas del medio.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.14. Descripción de las fuentes que originan el campo magnético y la acción que ejercen sobre las cargos y corrientes eléctricas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.15. Resolución de problemas relacionados con el campo magnético.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.16. Ejemplificación de la relación entre la electricidad y el magnetismo.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.17. Distinción de los tipos de imanes y descripción de sus propiedades: atracción, repulsión, inducción, fuerza, polarización, entre otras.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.18. Análisis de los fenómenos eléctricos y magnéticos en aplicaciones tecnológicas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.19. Interpretación de la Ley de Faraday y Lentz a partir del flujo de la corriente.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.20. Resolución de problemas en los que se involucran las Ley de Faraday y Lentz.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.21. Descripción de los tipos de transformadores, funcionamiento y aplicaciones en la vida cotidiana.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.2.22. Construcción de aparatos electromagnéticos: motores, timbres, electroimán, generadores y otros.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="9"|2.3. Interpreta el comportamiento de las ondas mecánicas y la luz en la resolución de problemas del medio.
| |
| − | | 2.3.1. Distinción entre ondas transversales y longitudinales.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.2. Ejemplificación de la propagación de ondas en diferentes medios.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.3. Representación de la transferencia de energía por medio de ondas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.4. Ilustración de las propiedades de las ondas mecánicas y su efecto de resonancia.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.5. Descripción del estudio de la optica geométrica y la óptica ondulatoria.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.6. Experimentación y ejemplificación de las fuentes de onda y los rayos de luz.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.7. Interpretación del principio de Huygens en la propagación de onda.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.8. Interpretación de la reflexión de la luz a partir de experiencias concretas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.3.9. Resolución de problemas relacionados con la refracción en lentes.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="18"|2.4. Utiliza principios y leyes de la Química en la explicación de fenómenos y la resolución de problemas que ocurren en el medio.
| |
| − | | 2.4.1. Interpretación y utilización de la tabla periódica de los elementos químicos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.2. Caracterización de los grupos y periodos de los elementos químicos en la tabla periódica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.3. Utilización de la nomenclatura especifica para nombrar compuestos químicos, a partir del entorno.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.4. Determinación de los enlaces iónicos y covalentes en compuestos químicos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.5. Interpretación y utilización de las Estructuras de Lewis y la Ley del Octeto.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.6. Interpretación del concepto de reacción y ecuación química.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.7. Identificación de los elementos que constituyen una ecuacion química y el papel que desempeñan.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.8. Ejemplificación de los tipos de reacciones químicas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.9. Análisis y ejemplificación de la velocidad de las reacciones químicas y los factores que la afectan: concentración de reactantes, temperatura del sistema, naturaleza de los reactantes y presencia de catalizadores.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.10. Ejemplificación del principio de conservación de la materia en una reacción química.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.11. Aplicación del balanceo de ecuaciones químicas, mediante el método del tanteo y algebraico.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.12. Calculo estequiométrico a partir de ecuaciones químicas que ocurren en el medio.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.13. Interpretación de la Ley de Equilibrio Químico, a partir de sustancias químicas del entorno.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.14. Análisis del efecto de la concentración de reactivos y productos, la temperatura y la presión sobre el equilibrio químico.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.15. Análisis del proceso que determina el equilibrio iónico del agua.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.16. Descripción de la escala de pH y los métodos para su medición.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.17. Preparación de indicadores naturales en la determinación de pH de sustancias como detergentes, alimentos y otras.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 2.4.18. Resolución de problemas para determinar el pH en determinadas sustancias.
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | <small>Volver a la [[Área de Ciencias Naturales - Bachillerato por Madurez|Área de Ciencias Naturales]]</small>
| |
| − | | |
| − | <div id="Utiliza"></div>
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
| |
| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="21"|3. Utiliza conocimientos científicos relacionados con las características, organización y procesos que posibilitan la vida y las medidas para su preservación.
| |
| − | | rowspan="8"|3.1. Interpreta los niveles de organización dela vida, sus interrelaciones. Los procesos y mecanismos que operan en los seres vivos.
| |
| − | | 3.1.1. Explicación de la importancia de la diversidad biológica, según los diferentes niveles de organización de la vida: seres unicelulares, especies, ecosistema y paisajes.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.2. Análisis de los niveles de organizaciones la vida y sus interrelaciones: átomos, moléculas, células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas, organismos, especies, etc.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.3. Descripción y ejemplificación de las funciones vitales de los seres vivos y los sistemas que en estas intervienen.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.4. Interrelación entre los sistemas y aparatos que constituyen al ser humano.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.5. Investigación de las Jerarquías taxonómicas utilizadas en la clasificación de las especies.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.6. Clasificación de organismos o especímenes a partir de las características principales de los diferentes reinos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.7. Contribuciones de la genética en el campo de la medicina, la producción y otros ámbitos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.1.8. Investigación en relación con los avances en la genética y la biotecnología a nivel nacional, regional y mundial. Problemas éticos y principales desafíos.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="6"|3.2. Discute en relación con las causas que provocan desequilibrio en la salud humana, los efectos que se producen y las medidas para contrarrestarlo.
| |
| − | | 3.2.1. Descripción de las causas y efectos que provocan las enfermedades infectocontagiosas que afectan a nivel local y nacional, as! como las medidas para prevenirlas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.2.2. Explicación del significado de una alimentación equilibrada y su importancia.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.2.3. Análisis de los cambios en el comportamiento humano y nutricional que sufren las sociedades actuales, principales efectos y formas de prevención.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.2.4. Investigación acerca de las enfermedades relacionadas con la mala alimentación, causas, consecuencias y formas de prevención.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.2.5. Argumentación documentada en relación con las causas y consecuencias de las adicciones y medidas para prevenirlas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.2.6. Argumentación documentada en relación con las causas y efectos que provoca la violencia familiar y en la sociedad guatemalteca y las medidas que contribuyen a contrarrestarlo.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="7"|3.3. Practica la sexualidad humana, desde una concepción integral, el marco de los derechos humanos y la ética.
| |
| − | | 3.3.1. Diferenciación entre sexo y genero.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.2. Interpretación del concepto de Educación Integral en Sexualidad y sus implicaciones.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.3. Interpretación de los roles de genero, los estereotipos y sus implicaciones en la sociedad actual.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.4. Análisis del significado de la paternidad y maternidad responsable y sus implicaciones.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.5. Descripción de los métodos de planificación familiar, importancia, ventajas y desventajas.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.6. Descripción de las causas, consecuencias y medidas de prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 3.3.7. Demostración de respeto hacia la manera de pensar, sentir y actuar de los demás que contribuyan con la salud sexual y reproductiva.
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | <small>Volver a la [[Área de Ciencias Naturales - Bachillerato por Madurez|Área de Ciencias Naturales]]</small>
| |
| − | | |
| − | <div id="Interpreta"></div>
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
| |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
| |
| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="21"|4. Interpreta las teorías que explican el origen y la evolución de la Tierra, el Universo y los seres humanos, así como las causas de los principales problemas ecológicos nacionales y globales y su incidencia en la preservación de la vida y el planeta.
| |
| − | | rowspan="5"|4.1. Discute en relación con el origen y evolución de la Tierra, el Universo y los seres humanos.
| |
| − | | 4.1.1. Descripción del origen y evolución de la Tierra, El Sistema Solar y el Universo. Las características de los eones, eras, períodos y épocas geológicas del planeta.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.1.2. Investigación en relación con los avances científicos y tecnológicos en el estudio dela esfera celeste y el Universo.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.1.3. Descripción del origen y las características de los fósiles relacionados con el ser humano actual.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.1.4. Explicación de la importancia de la posición bípeda y la actividad del trabajo en la evolución del ser humano.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.1.5. Descripción de las líneas generales de la evolución de la especie humana.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="8"|4.2. Evalúa la problemática ambiental a nivel local y nacional y propone medidas de solución a los problemas tales como la sobrepoblación y sobreexplotación de los bienes y servicios naturales.
| |
| − | | 4.2.1. Investigación en relación con los tipos de amenazas naturales y antrópicas en los ecosistemas de Guatemala.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.2. Organización e implementación de campañas de divulgación en relación con las acciones, orientadas a minimizarlos efectos de las amenazas naturales y antrópicas a nivel local.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.3. Investigación y descripción de casos en relación con la resistencia y resiliencia ecológica.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.4. Argumentación documentada en relación con los factores que inciden en el crecimiento poblacional en Guatemala y sus efectos en el ecosistema.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.5. Interpretación de indicadores y graficas acerca del crecimiento poblacional en Guatemala y la Región, Sus efectos en la capacidad de cargo del planeta, los ecosistemas, y los bienes y servicios naturales.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.6. Análisis de la incidencia de la tecnología en el desarrollo de la población mundial.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.7. Interpretación de la curva de crecimiento de las poblaciones.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.2.8. Participación voluntariamente en acciones que promueven el uso racional de los bienes y servicios naturales.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | rowspan="8"|4.3. Propone acciones orientadas al rescate, manejo y cuidado del medio ambiente local.
| |
| − | | 4.3.1. Investigación en relación con las principales causas y efectos de los problemas ambientales locales y mundiales.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.2. Formulación de preguntas y explicaciones acerca de las causas y consecuencias de los gases principales que provocan el efecto invernadero en el planeta.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.3. Proposición y divulgación de acciones viables que reduzcan el efecto invernadero a nivel local y nacional.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.4. Formulación de preguntas y explicaciones acerca de las causas naturales y humanas que provocan el cambio climático global, adelgazamiento de la capa de ozono, lluvia acida y la desertificación del planeta.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.5. Proposición y divulgación de acciones viables para minimizar los efectos del Cambio Climático a nivel local.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.6. Indagación en relación con las causas y efectos del fenómeno del Nino y la Nina en el país y el mundo.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.7. Interpretación del Protocolo de Kioto y la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación.
| |
| − | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | 4.3.8. Proposición voluntaria de acciones viables que contribuyan a la minimización de los efectos del Cambio Climático a nivel local, así como las medidas de adaptación correspondientes.
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | [[Categoría:Dosificación]] [[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Madurez]] [[Categoría:Ciencias Naturales]]
| |