Para llegar a tiempo
(Página creada con «{{Título}} == Indicaciones para la docencia == middle|95px Al realizar esta actividad el estudiante '''ejercita la lectur...») |
|||
(No se muestran 2 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 49: | Línea 49: | ||
Durante esta semana, estos son los datos que recolectamos. | Durante esta semana, estos son los datos que recolectamos. | ||
</div> | </div> | ||
+ | |||
+ | <big>'''2. Con los datos de la tabla construyo una gráfica.'''</big> | ||
{| class="wikitable" width="55%" style="margin:1% auto 2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; clear:right;" | {| class="wikitable" width="55%" style="margin:1% auto 2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; clear:right;" | ||
Línea 80: | Línea 82: | ||
{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1% auto 2% auto;" | {| class="wikitable" width="60%" style="margin:1% auto 2% auto;" | ||
− | | rowspan="14" style="width:10%"| <div style="width: | + | | rowspan="14" style="width:10%"| <div style="width: 5px; word-wrap:break-word; text-align: center; color:#ff2b7f;">'''Cantidad ''' |
+ | |||
+ | '''de ''' | ||
+ | |||
+ | '''estudiantes'''</div> | ||
|- | |- | ||
| style="width:10%; border:solid 1px;" | 12 | | style="width:10%; border:solid 1px;" | 12 | ||
− | | style="width:18%; border:solid 1px;"| | + | | style="width:18%; border:solid 1px; width:15%"| |
− | | style="width:18%; border:solid 1px;"| | + | | style="width:18%; border:solid 1px; width:15%"| |
− | | style="width:18%; border:solid 1px;"| | + | | style="width:18%; border:solid 1px; width:15%"| |
− | | style="width:18%; border:solid 1px;"| | + | | style="width:18%; border:solid 1px; width:15%"| |
− | | style="width:18%; border:solid 1px;"| | + | | style="width:18%; border:solid 1px; width:15%"| |
|- | |- | ||
Línea 177: | Línea 183: | ||
| style="border:solid 1px;"| | | style="border:solid 1px;"| | ||
|- | |- | ||
− | + | | | |
− | + | | | |
| style="border:solid 1px; | lunes | | style="border:solid 1px; | lunes | ||
| style="border:solid 1px; | martes | | style="border:solid 1px; | martes | ||
| style="border:solid 1px; | miércoles | | style="border:solid 1px; | miércoles | ||
| style="border:solid 1px; | jueves | | style="border:solid 1px; | jueves | ||
− | | style="border:solid 1px; | viernes | + | | style="border:solid 1px;| viernes |
|- | |- | ||
| style="text-align:center" colspan="7"|<div style="color:#ff2b7f"> '''Días de la semana en los que se controlo la puntualidad'''</div> | | style="text-align:center" colspan="7"|<div style="color:#ff2b7f"> '''Días de la semana en los que se controlo la puntualidad'''</div> | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | <big>'''3. Interpreto la información de la gráfica y respondo las preguntas:'''</big> | ||
+ | :*¿Cuántos estudiantes llegan a tiempo el día lunes? | ||
+ | <br><hr/> | ||
+ | :*¿Qué día llegan más estudiantes tarde? | ||
+ | <br><hr/> | ||
+ | :*¿Cuál pienso que es la razón por la que llegan tarde? | ||
+ | <br><hr/> | ||
+ | :*¿Qué se puede hacer para que todos lleguen a tiempo? | ||
+ | <br><hr/> | ||
+ | |||
+ | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]] |
Revisión actual del 05:08 1 nov 2016
Indicaciones para la docenciaEditar
Al realizar esta actividad el estudiante ejercita la lectura crítica de las gráficas estadísticas.
Conocimientos previos: Construcción de gráficas. Lectura literal de tablas y gráficas estadísticas. Sumar y restar.
MaterialesEditar
- Hoja de trabajo como la que aparece en la siguiente página.
- Lápiz y crayones
- Pizarrón o papelógrafos, marcadores o yeso.
ActividadesEditar
- Comente con los estudiantes sobre las normas de convivencia de la escuela.
- Conversen sobre la importancia de ser puntuales (si en el aula este no fuera un problema frecuente, puede modificarse la actividad hablando de la limpieza del aula, el orden o algún otro aspecto de la normativa que necesite fortalecerse).
- Explíqueles que cada semana llevarán el control de la cantidad de estudiantes que llegan puntuales y que con esa información podrán proponerse metas.
- Cuénteles que durante esa semana llevó el control y que obtuvo los datos que aparecen en la tabla de la hoja que les entrega, (modifique la hoja de acuerdo a los datos reales que recolectó).
- Oriénteles sobre la forma de trabajar el ejercicio y asegúrese que lo han comprendido totalmente.
- Comenten las respuestas y que propongan medidas para mejorar la puntualidad.
![]() |
|
![]() |
|
![]() |
Esta es una actividad que integra Matemáticas y Formación Ciudadana. |
Para llegar a tiempo Editar
1. Leo la narración.
Para que nuestro rendimiento en la escuela sea excelente, es necesario llegar siempre al aula puntualmente. Cada día contaremos la cantidad de estudiantes que llegan a tiempo; con esta información sabremos cuántos estudiantes necesitan proponerse como meta estar en el aula antes de empezar las clases.
Durante esta semana, estos son los datos que recolectamos.
2. Con los datos de la tabla construyo una gráfica.
lunes | martes | miercoles | jueves | viernes | |
Cantidad estudiantes | 5 | 7 | 11 | 9 | 4 |
Cantidad de alumnos de la sección A de tercero primaria:
Cantidad
de estudiantes | ||||||
12 | ||||||
11 | ||||||
10 | ||||||
9 | ||||||
8 | ||||||
7 | ||||||
6 | ||||||
5 | ||||||
4 | ||||||
3 | ||||||
2 | ||||||
1 | ||||||
0 | ||||||
lunes | martes | miércoles | jueves | viernes | ||
Días de la semana en los que se controlo la puntualidad
|
3. Interpreto la información de la gráfica y respondo las preguntas:
- ¿Cuántos estudiantes llegan a tiempo el día lunes?
- ¿Qué día llegan más estudiantes tarde?
- ¿Cuál pienso que es la razón por la que llegan tarde?
- ¿Qué se puede hacer para que todos lleguen a tiempo?
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.