Cambios

Es importante que el docente sea objetivo al evaluar la participación de los estudiantes en un debate, considerando que aún cuando no esté de acuerdo con sus puntos de vista estos pueden estar debidamente argumentados.

Es importante que el docente sea objetivo al evaluar la participación de los estudiantes en un debate, considerando que aún cuando no esté de acuerdo con sus puntos de vista estos pueden estar debidamente argumentados.

Para evaluar un debate se propone utilizar uno de los tres instrumentos incluidos en las [[Capítulo II. Herramientas de evaluación (Herramientas de Evaluación)#Técnicas de observación|técnicas de observación]] que se presentaron anteriormente y luego se asigna un punteo con base en lo anotado en él. Lo importante no es la calificación sino las decisiones que el docente tomará luego de verificar si el estudiante alcanzó la competencia.

Para evaluar un debate se propone utilizar uno de los tres instrumentos incluidos en las [[Capítulo II. Herramientas de evaluación (Herramientas de Evaluación)#1. Técnicas de observación|técnicas de observación]] que se presentaron anteriormente y luego se asigna un punteo con base en lo anotado en él. Lo importante no es la calificación sino las decisiones que el docente tomará luego de verificar si el estudiante alcanzó la competencia.

==Ejemplo==

==Ejemplo==