Niveles de comprensión lectora
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− | La lectura es más que decodificar, pues intervienen distintos procesos de comprensión.<ref> | + | La lectura es más que decodificar, pues intervienen distintos procesos de comprensión.<ref>Condemarín, M. (1981). ''Evaluación de la comprensión lectora''. Lectura y vida, 2(2), 7–8.</ref> Barret clasificó las dimensiones cognitivas y afectivas de la comprensión lectora<ref>Barret (1967)</ref>. Los niveles más conocidos y utilizados son comprensión literal, inferencial y crítica. Barret identifica dos más: reorganización de la información y apreciación lectora. En la figura 3 se anota para qué el lector usa cada uno de los niveles de comprensión. En cada uno de estos niveles, el lector realiza algunas tareas como las que se enumeran en la tabla I. |
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<center><small>''' Elaborado con base en Pérez Zorrilla (2005: 122-123) '''</small></center> | <center><small>''' Elaborado con base en Pérez Zorrilla (2005: 122-123) '''</small></center> | ||
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Revisión actual del 19:33 8 ene 2018
La lectura es más que decodificar, pues intervienen distintos procesos de comprensión.[1] Barret clasificó las dimensiones cognitivas y afectivas de la comprensión lectora[2]. Los niveles más conocidos y utilizados son comprensión literal, inferencial y crítica. Barret identifica dos más: reorganización de la información y apreciación lectora. En la figura 3 se anota para qué el lector usa cada uno de los niveles de comprensión. En cada uno de estos niveles, el lector realiza algunas tareas como las que se enumeran en la tabla I.
Literal | Reorganización de la información | Inferencial | Crítico | Apreciación lectora |
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Los niveles de comprensión lectora son: literal y reorganización de la información, inferencial, crítico y apreciativo.
Aunque cada nivel lector es más complejo que el anterior, todos son aplicables a lo largo de la primaria. Por ejemplo, identificar personajes corresponde al nivel literal, pero es usado por todos los grados. Hacer predicciones es parte del nivel inferencial, pero puede utilizarse desde la preprimaria.
Referencias[editar | editar código]
convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.