Malla Curricular
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Revisión actual del 06:48 28 jul 2016
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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1. Utiliza la herramienta básica en la aplicación del mantenimiento al equipo de cómputo para accesar a la Red. | 1.1. Identifica las clases de mantenimiento sugerido para el equipo de cómputo. | 1.1.1. Identificación de las clases de mantenimiento del equipo de cómputo: mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo. |
1.1.2. Identificación de los diferentes procesos que se deben realizar antes de iniciar un mantenimiento preventivo para determinar el correcto funcionamiento de sus componentes. | ||
1.1.3 Utilización del equipo mínimo en el mantenimiento de computadoras: desarmador de punta plana , de punta de cruz, pinzas de punta o tenacillas, aspiradora portátil. | ||
1.2. Utiliza las herramientas básicas de mantenimiento para determinar el funcionamiento correcto de la computadora. | 1.2.1. Aplicación de limpieza, lubricación y calibración de los dispositivos del equipo de cómputo. | |
1.2.2. Utilización correcta de las herramientas básicas adecuadas para el mantenimiento y reparación de computadoras. | ||
1.2.3. Mantenimiento preventivo de cada uno de los componentes del sistema de cómputo incluyendo periféricos comunes. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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2. Verifica los elementos del sistema, previo a la conexión e instalación de programas e impresoras. | 2.1. Instala computadoras. | 2.1.1. Instalación de una computadora siguiendo instrucciones. |
2.1.2. Verificación del funcionamiento de los elementos del sistema. | ||
2.1.3. Instalación de diferentes dispositivos: Monitores standard, Grabadora de CD, Disketera, Disco duro. | ||
2.2. Instala con eficiencia programas e impresora. | 2.2.1. Reconocimiento de las características de los diferentes tipos de programas e impresoras. | |
2.2.2. Instalación de impresoras .siguiendo instrucciones. | ||
2.2.3. Identificación de las características de los diferentes tipos de impresoras. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
3. Instala nuevos componentes de Windows que contribuyen a mejorar las funciones de la computadora. | 3.1. Identifica las diferentes unidades que conforman el sistema operativo. | 3.1.1. Reconocimiento de disco (Scan Disk). |
3.1.2. Desfragmentación de disco ( Defrag). | ||
3.1.3. Aplicación del liberador de espacio. | ||
3.2. Instala el sistema operativo | 3.2.1. Instalación del sistema operativo. | |
3.2.2. Instalación de sistemas de operaciones básicas de administración de sistemas Windows. | ||
3.2.3. Instalación de sistemas y operaciones básicas de administración de sistemas UNIX. | ||
3.3. Añadir componentes de Windows. | 3.3.1. Instalación de Windows XP. | |
3.3.2. Instalación de CD Rom (reemplazo). | ||
3.3.3. Instalación de velocidad al CD Rom4.1.4. Instalación de CD-W o DVD. | ||
3.4. Realiza instalaciones de tarjetas. | 3.4.1. Instalación de tarjeta de memoria. | |
3.4.2. Instalación de tarjeta de video. | ||
3.4.3. Instalación de Modem, tarjeta de sonido o tarjeta de red. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
4. Identifica los componentes y las funciones de las diferentes tarjetas que utiliza la computadora para su funcionamiento. | 4.1. Identifica los componentes de la computadora. | 4.1.1. Identificación de la Unidad Central de Procesamiento CPU. |
4.1.2. Identificación de las partes del procesador:
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4.1.3. Explicación de las diferentes unidades al desarmar un CPU. | ||
4.2. Identifica los tipos de memoria. | 4.2.1. Identificación de los tipos de memoria: Memoria principal (RAM, Random Access Memory), Memoria secundaria (ROM, read Only Memory), Memoria y chip de video. | |
4.2.2. Identificación de la capacidad de almacenamiento, velocidad y capacidad para manejo de datos de la memoria RAM. | ||
4.3. Distingue los diferentes tipos de tarjetas. | 4.3.1. Tipificación de las tarjetas que utiliza la computadora. | |
4.3.2. Identificación de la tarjeta de sonido (audio), tarjeta de video (Tarjeta de circuitos impresos). | ||
4.3.3. Identificación de la tarjeta de salida para el monitor. | ||
4.3.4. Identificación de la tarjeta de salida para video. | ||
4.3.5. Identificación de la tarjeta de salida para video (DVI, Digital video Interface) y para TV. | ||
4.3.6. Aplicación del ventilador y disipador de calor. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
5. Diferencia las funciones de los dispositivos de almacenamiento que pueden ser afectados por distintos tipos de virus que se introducen en el equipo de cómputo. | 5.1 Identifica los sistemas y sus aplicaciones. | 5.1.1. Identificación del sistema BUS. |
5.1.2. Identificación del sistema BIOS | ||
5.1.3. Reconocimiento de la aplicación de la batería. | ||
5.2 Reconoce las conexiones para periféricos | 5.2.1.. Reconocimiento de las conexiones para periféricos: puente paralelo. | |
5.2.2. Diferenciación de los dispositivos de almacenamiento: - Disco duro ( Hard drive C) - Disco flexible ( Floppy Disk A) - Disco compacto (Compact disk, CD). | ||
5.2.3. Reconocimiento de la importancia de la fuente de poder. | ||
5.3 Reconoce los tipos de virus que infectan las computadoras. | 5.3.1. Reconocimiento de los tipos de virus que dañan las computadoras. | |
5.3.2. Instalación de programas antivirus actualizados. |
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.