Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica/Repaso

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1. Conciencia fonológica
2. Discriminación auditiva
3. Manipulación
4. Principio alfabético
5. Conteo
6. Discriminación
7. Segmentación

Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva.

1 Integra el conocimiento de los nombres y sonidos de las letras.

2 Habilidad de escuchar, identificar y manipular sonidos en el lenguaje oral.

3 Ejercitación fonológica en la que los estudiantes dicen la palabra y dicen cada sílaba o sonido.

4 Permite reconocer si dos palabras habladas son iguales o diferentes.

5 Los estudiantes escuchan las palabras pera determinar si dos palabras empiezan o terminan con el mismo sonido.

6 Ejercicios fonológicos en los que los estudiantes eliminan, agregan o sustituyen sílabas o sonidos en las palabras que escuchan.

7 Ejercicio en el que los estudiantes aplauden según el número de sílabas que tiene cada palabra que la maestra dice en voz alta.

Selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

8 Conciencia fonológica es lo mismo que discriminación auditiva.

	Verdadero
	Falso

9 Las actividades para desarrollar la conciencia fonológica en los niños de primer grado deben durar 30 minutos diarios.

	Verdadero
	Falso

10 La conciencia fonológica es un componente universal de cualquier idioma alfabético sea este español, k’iche’, inglés o francés, entre otros en el que las letras impresas representan sistemáticamente los sonidos.

	Verdadero
	Falso

11 La conciencia fonológica se desarrolla rápidamente con el conocimiento del abecedario.

	Verdadero
	Falso

12 Para los niños es más fácil identificar la similitud entre los sonidos finales de una palabra, por lo que se sugiere iniciar con las palabras que riman.

	Verdadero
	Falso

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